内化语言相关论文
乔姆斯基自提出转换生成语法及三大假设以来就不断面临着国内外各种挑战.认知语言学派的“生成语义学”观、演化语言学派的“语言......
在语文阅读教学实践中,我们发现学生朗读时语感能力较差,他们的朗读只为背诵而服务,缺乏应有的声情并茂,缺乏应有的韵味,而体验式......
当前,“简简单单教语文,扎扎实实求发展”的教育思想已经得到越来越多小学语文教师的认可与赞同。教师抓住语文最根本的东西,扎扎......
《秦兵马俑》是苏教版国标本第十册中的一篇状物类的课文,下面是我教学此文第二课时的教学设计。教学板块一:通过语言训练检查第一......
随着新课改的持续推进,许多教师都能够运用新课改的精神来指导自己的教学实践,但是笔者却经常发现我们在运用新课改精神来指导我们......
新课程改革倡导绿色理念,呼唤有效课堂,主张让孩子们在绿意盎然、勃发着生机与活力的空间里,充分舒展身心、放飞灵性,从而真正的实......
在小学语文阅读教学中,朗读是一种最普遍、最重要的阅读方法,把朗读作为阅读教学常用或主要手段,可以简化教学头绪,精简教学时间,......
童话是小学语文教材中经常出现的一种文学样式。它是在现实生活的基础上通过幻想采取拟人化的表现手法创造出来的幻想的、美妙的、......
《语文课程标准》指出：“作文教学与阅读教学密切配合。作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”可见，有效的语言实践活......
《语文教学大纲》明确指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培......
在低年级的阅读教学中,情境教学是最常见的教学方法。它以生动鲜明的形象,让学生处于具体的场景之中;以真切的情意,去感召学生;以......
当前语文教学出现一种倾向:教师脱离课文实际和儿童实际过度发挥,大量塞进许多从网上或其他文本上获得的似懂非懂的内容,使我们的......
新英语课程标准对高中英语教学提出了综合发展学生语言运用能力的总体目标。高中英语教材语言知识容量多,难度大。针对如何用好教......
本文结合教学实践,阐述了在小学英语教学中训练学生复述技能的具体方法。
This article, combined with teaching practice, expo......
由于受到传统教学观念影响,部分教师认为小学生的词汇量少、知识面窄、语法欠缺,不宜开展阅读教学,甚至还有不少教师对阅读课采用......
在小学英语教学中,通过语篇阅读让学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。在英语语篇教学中,根据教学目......
互动渐进式学习过程是指学生先尝试应用语言结构,再修正更新自己的语言表达形式,最后丰富内化语言知识,提高语言综合运用能力的学......
摘 要：随着课程改革的稳步推进，任务型教学有如春风化雨般渗入现今的课堂中。作为一名小学英语教师，笔者一方面耳濡目染，深切感受任务......
摘 要:在教与学的关系上，传统教学过分强调教而忽视学，学生丧失了学习的自主性，越学越不爱学，越学越不会学，因而强调自主学习。“自主，......
Teaching content:江苏牛津小学英语6B Unit7 Part A Background study and material analyze:学生角度:小学高年级学生具备一定的......
在“听说读写”中,听力作为一种输入型技能帮助语言学习者内化语言知识,协助其他几项语言技能的发展。但听力教学一直是我国大学英......
【教学过程】一、故事前:直入情境,建构语言1. Let’s talk:教师和学生自由交谈,话题涉及姓名、问候、喜好等,如:What’s your nam......
【第一部分】课前分析我执教的是《新标准英语》四年级下册第八模板第一单元I was two,教材包括两个知识块一是听懂并认读was,were......
【摘要】 在小学英语教学中,操练是课堂教学活动中的重要组成部分,也是学生学习英语知识、获得英语技能的重要途径和主要方法,在......
《语文课程标准》要求“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础”“(阅读教学)应让......
新课改下的语文教学在有了长足进步的基础上,仍旧存在着不少的弊病无法根除,而且有愈演愈烈之感。其中有两种根深蒂固的病症:条分......
在讲授语文课文时,教师引导学生走进文本的方式有多种:一是创造解读,欣赏文字灵动的美;二是巧手作画,再现课文无形的美;三是丰富想......
朗读是学习语文的重要途径之一,语文教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。1、指导学生反复朗读,从中感受语言。2、指......
切合学生与课文实际、引人深思的探究性话题,有助于点燃学生思想的火花,掀起情感的波澜,有助于调动学生学习的积极性与主动性,提高......
语言习得，是指一个人通过一定的方式获得语言知识，养成语言运用习惯，提高语言运用能力的过程，而语言能力的养成则有赖于语言实践。在教......
语文阅读教学以领会、运用祖国的语言文字作为核心任务,应该创造各种条件与平台,让学生搭乘语言的列车驶向文本的深处。全中求精,......
词语是构成句子的基本单位,叶老曾经说过:“语文就是学习语言运用的本领。”在词语教学中,怎样使学生能既得言,又得意,有效实现言......
教师都有这样的感受:学生很怕写作文,他们常常为了应付老师,硬着头皮在教师思维模式的“指导”下搜肠刮肚、闭门造车,这类勉强而为......
通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难、勇于斗争的精神。指导学生通过朗读、对话,感受孙悟空的足智多谋......
故事作为学生喜欢的阅读材料,在不同版本的语文教材中都有很大的分量。如何让每个生动有趣的故事在学生的学习中大放异彩呢?首先得......
在小学语文教学中凭借教材中的情感因素,引导学生感知,激励学生表意,丰富学生情感,形成良好的情感品质,达到课堂教学的情感目标,这......
在教学研究中我们可以发现,课文中有不少的语言训练点,选准这些语言训练点,就能优化教学,实现教学价值的最大化。这要求教师必须独......
中学语文课堂教学的规范与高效首先取决于教师对文本的解读。教师解读文本时,要潜入文本,关注文本精神和文化层面;浸润于语言文字......
民间故事生动有趣，通俗易懂。透过民间故事，我们能看到某个时代的伦理纲常、道德取向、善恶态度，能看到某个地域的风俗人隋、精神气质......
综观近年来中考英语书面写作试题,同学们最突出的问题有以下几类:谓语动词使用不当。除了时态和语态为常出错的地方外,还有be动词......
