习作教学相关论文
作文是一项书面言语实践活动，“实践性”的基本性质决定了教学的过程导向。习作课堂教学应按照学生习作时大脑的思考加工过程设计习......
小学第二学段属于习作起步阶段,在整个小学习作教学中发挥着承上启下的作用。尽管新课改加大了习作教学改革的力度,学生的习作仍存......
小学习作教学中融入生活化元素，可以促进学生们自身思想道德素质和文化修养的提高，提升小学生们的自我认知能力和理解能力，从而保证学......
生活化教学是目前教学活动中广泛应用的一种，其教学优势显著，对于小学语文习作教学来讲，生活化教学能够促进教学方式的创新，调动学生的......
习作教学一直是小学语文教学中的重难点，不少学生“谈文色变”，所写文章千篇一律，内容空洞，缺乏真情实感。在习作教学中，教师要以培养学......
传统的习作教学存在缺乏归纳性、整体性、针对性等局限性，使习作教学陷入教师教得无奈、学生学得无趣的困境。为克服传统习作教学的......
习作教学作为小学语文教学中的重难点,一向是学生语文学习中的薄弱环节,教师倍加重视教学内容,因此教师习作教学策略的高低往往是......
在语文课堂上，习作教学对于学生语文能力的提高具有至关重要的作用。听、说、读、写、感、悟、用等综合能力的提高，在作文方面的体现......
习作教学对于小学教师和学生来说都是重难点，教师难教、学生厌学的困境长期存在。但互联网技术的不断成熟，为小学习作教学提供了很多......
在小学语文教学中，依托信息技术开展习作教学工作，积极地引导学生进行习作自主学习，同时辅之以教师的及时指导，有助于提高语文习作教学......
在当前的教育背景下,语文教学的发展面临着一个新的机遇,教师都在进行尝试和探讨,根据实际情况,将各种问题及时解决。在小学语文教......
本文首先深入分析与探究基于微课展开农村小学习作教学的意义，随后研究微课融入农村小学习作教学的必要性，针对该项教学工作中所存在......
逆向教学设计包含了三个阶段：确定预期成果——确定合适的评估证据——设计学习体验和教学。习作教学常用的支架包含范例式、问题式......
写作能力是学生语文素养的综合体现。在第三学段的习作教学中，教师应将阅读、习作、反思有机结合，通过“三环”“四练”“五示”“六......
写景类习作是习作教学的重要内容。教师教学时要重视教学策略，培养学生积极建构与运用语言文字能力，提升他们的形象思维能力和抽象思......
在习作教学中教师可以发挥思维导图图文并茂、直观形象的作用，恰当地运用思维导图辅助学生写好生活类作文。以图促说，为学生的习作带......
“教学评一体化”是单元习作教学的有效教学模式，其正确处理了习作教学中教和学这一对基本关系，遵循了习作教学中以教师为主导、以学......
习作是小学生语言运用能力的重要组成部分，培养和发展小学生语言运用能力是核心素养下的教学目标。文章基于当前习作教学中存在的诸......
写作教学是小学语文教学不可或缺的构成部分，对小学生今后学习与发展有着重要作用。由于小学生年龄普遍较小，语文基础又十分薄弱，若教......
在倡导多元化教育的今天，更多的教育工作者开始重视对多种教学手段的研究和利用，相应的教学理念和方法改革也应运而生。小学语文是培......
统编教材三年级习作一共编排了16次，每个单元中的习作都精选了习作话题内容。话题的情境创设力求唤起学生的生活经验，让学生有话可写......
随着新课改的推进，小学语文教学越来越重视对学生写作能力的培养，又针对不同年龄段的学生提出了不同的作文能力要求。《语文课程标准......
调查发现，小学生的习作存在兴趣效能低下的现状，主要表现在习作兴趣不浓，信心不足，缺乏习作“为我所用”的意识等。文章从习作前、习作......
新课改和素质教育的纵深推进，更加注重学生核心素养的培养。小学语文习作教学中的德育渗透，对学生全面发展极为重要。习作是德育渗透......
互动式习作教学过程是师生互相作用、相互促进、相辅相成的动态过程，体现了师生的平等和谐关系，有助于改变传统习作教学被动低效的局......
习作评价提倡要回归指导学生的"学",指导学生的"写",指导学生的"改"。在中学作文教学评价中,要关注习作主题要素,靶向教学支......
统编版教科书重视表达,强化了习作能力的培养,从三年级开始,每个学段编排了16次习作训练,且独立设置了习作单元。其中,精读课文作......
鉴于小学语文习作课在我国的教育中占有举足轻重的地位,在习作教学中适当地使用,可以有效地解决小学语文习作教学中由于追求字数指......
习作教学在小学语文教学中占据着十分重要的地位,它对于小学生的语言表达和应用能力的提升起着不可或缺的作用。而小学中段习作恰......
基于项目化设计的习作单元整体教学是以习作核心知识为基点,整合单元学习内容,以项目为载体进行的读写实践活动。以三年级下册第五......
随着教育事业不断地发展与进步，人们对小学语文教学提出了越来越高的要求。为了让小学生的习作水平快速提升，教师需要优化教学素材，而......
习作教学是小学高年级写作教学的重要组成部分，也是培养学生语言文字表达能力的重要途径。而“文本图式”作为文本组织规则、技术的......
素材加工教学模式在培养学生观察积累的习惯，审题选材的意识，发展思维、语言运用的能力以及修改习作能力等方面都可以发挥一定的作用......
习作教学是小学语文教学的重要环节，习作教学可以帮助学生全面成长，培养学生创造性以及发散性思维，因此在新课改持续深入推进的背景下......
＜正＞小学中年段是学生学习写作的起步阶段，学生缺乏丰富的生活经验、体验和感悟，导致其不会写、写不清楚、写不具体……针对这些问题，笔......
小学语文情境化习作教学是重要的教学方式，其通过教师创设恰当的情境，激发学生兴趣，使学生身临其境地去体验、去感受，并将间接经验内化......
习作教学是语文教学不可分割的一部分，一直是学生语文综合能力的具体展现，更是教师展现教学水准的重要衡量准绳。习作作为学生描摹、......
作文教学是语文教学的重要组成部分，对学生语文素养的提升起着至关重要的作用。充分利用情境教学形象鲜明、情感真切的功能，调动学生......
思维导图是一种帮助学生思维的工具，将思维导图应用到小学高年级习作中，能够帮助学生掌握习作的规律和方法，避免学生走弯路，使学生的习......
语文习作作为语文课程教学的重要组成部分，在实践教学过程中不仅肩负着培养学生语言能力、概括能力的重要职责，同时也与学生学科核心......
“好文章是改出来的”，这句话充分突显出习作修改的重要性。但对于小学语文作文而言，这里的修改不仅是指教师改，还包括学生自评自改和......
统编版教材实施以来，习作编排体系的蜕变是比较明显的。习作教学中，怎么激发学生的习作兴趣与热爱，学生习作能力如何做到稳步提升，教师......
认知心理学认为,完整的认知包括认知输入、认知加工和认知输出三个环节。以此观点为基础,余文森教授提出了与三个环节对应的"读思......
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倡议书是小学习作教学中的实用类习作。倡议书写作要求有素材、有观点、有特定的写作脉络。教师基于单元整合理念，围绕单元主题选择......
