引读相关论文
随着课程改革的日新月异，新的理念、新的方法与手段走进了课堂，语文课变得形式多样起来。众所周知，语文是由语言文字组成的充满生命活......
【教学目标】 1.通过教师引读故事，理解故事含义。 2.借助情节绳，理清故事内容，试着把故事讲完整。 3.通过目录，寻找有意思的......
根据当前素质教育的形势及《物理课程标准》所要实现的目标与要求,结合物理课自身的特点,我对“先学后教”设计了三步曲的教学结......
[教材简析] 本文是著名作家袁鹰写的一篇抒情散文。作者摄取了旅途上的一个短镜头,从火车车窗中见到的白杨落笔,通过爸爸和两个孩......
要解决语文教学费时低效的问题，必须对已往语文教学的全程都进行思考并革新。针对阅读教学中阅读与思考分离、不同步的弊端，笔者在此......
下面仅就如何培养学生阅读的情感和意志,谈一点个人粗浅的体会。 1.示范引读。教材中有很多的韵文及抒情散文,例如《岳阳楼记》、......
在当前的解词教学中,联系上下文理解词语的教学虽已得到了应有的重视,但重理解轻联系的现象却普遍存在。其实,抓住联系是理解的前......
引读辛郁，本名宓世森。这位１９３３年出生于浙江杭州的江南才子，在台湾诗坛被称为“冷公”。他的“冷”，既因为他时常是一副冷淡的神情，也因为......
一、紧扣重点 ,以读为主 ,加强训练阅读教学的改革 ,必须依纲扣本。叶老在谈到阅读教学时强调 :“阅读总得‘读’。因为读得好 ,可......
学生喜欢听故事。抓住这一心理特征,在语文教学中适时地运用故事,不仅可以增强趣味性和生动性,而且能使教师在娓娓动听的讲述中突......
一篇《荷塘月色》,多少人读,又读了多少年,可是有谁真的读懂了那片荷塘,又读得了那片月色?初中时,偶尔读到朱自清的这篇散文,顿时......
队课目的:为了庆祝中国少年先锋队建队67周年,我们举行了“光荣啊,中国少年先锋队”活动课。通过本次队课,引导队员忆队史,温誓词,......
作为语文课堂教学重要手段——朗读,时常出现教师缺乏有效指导的状况。我们究竟该从哪些方面来加强朗读教学,提高朗读指导的实效呢......
长期以来,语文课片面强调课文思想内容的分析,忽视语言能力的培养,重理解轻积累,重分析研究轻语文实践,追求讲深讲透,忽视语感培养......
观课议课:比赛根据选手所报学段和学科为其播放15分钟教学片段,选手进行(观看视频片段15分钟,评课5分钟)现场评课。限时20分钟。《......
传统的语文教学以知识体系为中心,把语文知识的掌握与技能的训练作为语文学习的主要目标。语文教学不惜以牺牲对文本语言的感悟及......
著名语言学家吕叔湘先生指出:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”诚如斯言,语感能力是语文能力的核心语文教学必......
小学低年级语文教材贴近儿童生活,富有儿童情趣。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动......
一、温故知新,强化整体感知(出示:流浪汉、灰烬、渣滓、浓烟;东碰西撞、到处游荡、乱逛。)师:请同学们朗读这两组词语,边读边想:这......
《语文新课程标准》非常重视对学生朗读能力的培养,在各学段提出的共同目标是:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”所......
一、让习题系统成为语言积累的储存途径课后习题比较强调语言的积累。教师要善用、尽用习题系统,让其成为语言积累的一个途径。
F......
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维和情感活动中,加......
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”阅读教学作为一种语言性沟通或语言性活动，“重点是培养学生具有......
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 (以下简称《语文课程标准》)指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广......
一 做好示范朗读。教师的劳动特点具有强烈的示范性 ,所谓“师者 ,范也。”要使学生能有感情地朗读课文 ,教师首先自己要读得好。......
一、范读激趣在学生眼中,老师是神圣的,他们崇拜老师,爱模仿老师的动作、表情甚至说话的语气。针对此情况,老师应抓住恰当的时机,......
《新课程标准》提出:“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”因此,教师应当培养学生主......
作为人类精神活动的重要方面,阅读活动以锐不可当之势融入人们生活的各个领域。在开放的小学语文教育体系中,课外阅读不再是游离于......
《语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,那么教学中教师该如何有效地引导学生......
我的课堂读写结合,尽显课堂实效——《爬山虎的脚》教学关键点课前思考:以读写结合的理论为基础,抓住课文中的读写结合点,在理解感......
张新华曾说:“语文就是语文,有其本身的教学规律,小学语文教学就应该让小学生掌握扎实的语文基础知识,习得基本的语文能力,懂得运......
在小学语文教学中恰当地运用多媒体,能充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用;能充分激发学生的学习兴趣,开拓学生的视野,培养学......
常听见有人抱怨教学环境不好,抱怨语文课难教。其实是我们自己环境适应能力差,埋怨学生难教,常常是因为我们的教学方法少。我们也......
多年来,我一直从事小学语文教学工作。对于学生来说,语文虽然是母语,但与其他学科相比,也感到学习难度比较大。有的学生说:“数学......
一、走近文本强化整体感知《语文课程标准》指出:“在阅读教学中,教师要引导学生在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,重视......
小学阅读教学是阅读的启蒙时期,教师要依据小学生的特点,努力培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。
Primary school read......
迎着新年的春风,我聆听了中央电视台的“新年新诗会”。我深深地陶醉了,诵读,竟有如此的魅力!记得孙双金老师说过,校园里最美丽的......
《女娲补天》教学设计:【教学目标】1、会认5个生字,会写13个生字。能正确的读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等生字词。2、复述故事,积......
古人云:书读百遍,其义自见。教学实践也证明:读,能帮助学生理解课文内容,体会思想感情;读,有助于培养学生的语调、语感;读,还能使......
古诗词教学的难点并不是解字词、明诗意,而是进入古诗所营造的意境、感受意境。《九月九日忆山东兄弟》(人教版三年级上册),诗中的......
