入情入境相关论文
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小古文类文本教学要准确把握文言文的表达特点,遵循学生的认知规律,抓住教学的“牛鼻子”,入情入境,在“以古带今”“以今证古”的......
【教学目标】 1.通过理解题目、认识作者、观察封面、观察目录，让学生学会书册知识，并有所发现。 2.通过入情入境讲故事，让学生......
语文课堂不应只注重教学形式的新颖、模式的变化,少一点花哨地、表面的热闹。教师的教应该落到实处,踏踏实实地带领学生回归到文本......
对文学作品的深切体味和以此为基础的真切生动的赏析与讲授，必然会使学生产生强烈的艺术共鸣。而能否产生强烈的艺术共鸣，又是检验语......
在新课改的大背景下,教师要在作文课堂的教学中注重发挥学生的个性特征,可以通过“创设情境,激发个性体验”“主题对话,流露个性认......
教学是充满个人魅力的教学过程,随着课程改革的逐步深入,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能......
有人说:教育就是忘记学校所教的东西之后剩下的所有。作为工具性与人文性兼顾的语文学科,不单单是教学生字词句,更重要的是教给他......
十年前的深圳,为培育现代公民对高雅艺术的兴趣和热爱,深圳市政府每年斥资数百万进行“高雅艺术进校园”的活动。我当时参观的一所......
朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。语文新课程标准提出:要加强学生......
今天听了光辉老师执教的《枫桥夜泊》和凤艳老师执教的《别董大》两节古诗课,眼前一亮。通过多次接触这两位老师的课,感到这次的课......
语文教学是用语言来表达的,表情朗读是语言的艺术。指导朗读是学生眼到、口到、耳到、情到,培养学生的感知力的训练过程。学生在听......
目前,多媒体已广泛应用于教学实践,那么我们能否用其优化小学写字教学呢?笔者经过不断尝试,总结出以下几点心得,供同仁参考。一、......
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣使学生享受到......
审视当下的阅读教学,文本解读越来越细,人文感悟越来越深,拓展训练花样翻新,但唯独缺乏思辨的色彩,教学难免陷入平淡和浅薄。长此......
小学低年级语文教材贴近儿童生活,富有儿童情趣。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动......
阅读教学既是语文教学的主要内容之一,也是培养学生阅读能力,实施人文教育的途径。小学语文新课程标准强调加强学生的阅读实践,培......
小学语文新课标中对第一学段有关古诗的教学目标定为:展开想象,获得初步的情感体验,感受到语言的优美。这就要求孩子在步入小学阶......
1992年、2002年和2012年,我先后三次在不同级别的赛课或观摩活动中执教《特殊的葬礼》一课。回顾20年中的三次执教经历,我发现:伴......
体态语,是指说话时与之相伴的表情、手势及其他动作等。这些静悄悄的有形语言若运用恰当,不但能加强有声语言的表达效果,有时还能......
佛家有偈云:“欲知昨日因,今生受者是;欲知明日果,今日做者是。”余无缘佛门,也不宿命。但对于教育,倒有几分不解之缘。水源木本三......
当前语文阅读教学面临文本生命与学生生命相脱节的困境。教学理念影响着教学行为,在阅读教学中,教师要做到尊重学生,尊重学生的独......
《课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”、“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培......
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问......
提高教学效率,要在“趣”字上做文章。激发学生的学习兴趣有多种途径:从课堂导入和质疑中激发学习兴趣;借助多媒体设备;运用生动的......
所谓研究性学习,指的是学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,独立自主地开展研究,从而培养创新精......
教材分析课标教材语文S版四年级下册第8单元的《钓鱼》一文,文质兼美,作者用抒情的笔触讲述了一个关于钓鱼的故事,用烘托的手法刻......
近日听一位教师执教《孔子游春》一课,对“孔子与弟子娱乐及言志”一段,教师大体是按以下程序教学的:(1)理解课文。教师要求学生自......
教学改革如火如荼,特别是语文教学更是百花齐放,百家争鸣。我庆幸自己赶上了新课程改革,我真切地看到了自己成长的轨迹,看到了一个......
一、范读激趣在学生眼中,老师是神圣的,他们崇拜老师,爱模仿老师的动作、表情甚至说话的语气。针对此情况,老师应抓住恰当的时机,......
《语文课程标准》认为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文教学应让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收......
小学语文新课标规定:“小学各个年级的阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知;在读中理解;在读中有所感悟;在读中培......
我曾听过全国著名特级教师于永正的几节观摩课。70多岁的于老师虽然银丝缕缕,但神采奕奕。他上的观摩课是《给予树》(人教版三年级......
教师是塑造人类灵魂的工程师,肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的历史重任,是提高全民族素质的关键所在,是提高教育教学质量......
诗文有境,有境者,情景交融,意与象合,有境始有高格。课亦有境,有境者,师、生、文三位一体,融合无间,课堂呈浑然一体之势。要言之,......
一、体味学习的理念体味就是“体验”“感悟”。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》就对它们进行了反复的阐述和强调:“语文......
农村学校的口语交际课堂,常常会看到这样尴尬的口语交际场景:口语交际内容远离学生生活,缺乏真实性和实用性;口语交际处于单向活动......
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解“。这......
古诗教学对培养少年儿童的想象力、审美力以及良好的情操具有重要意义。如何在古诗教学中进行创新,真正培养学生的想象力和审美力......
小学语文教学就是为了全面提高学生的素养,是学生的语文素养能有整体的提高。读和写是小学语文教学中的发展过程,特别是小学语文教......
