哈尔威船长相关论文
新课标指出:语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。让学生自主学习,主动求发展,真正成为学习的主人,这是素质教育的要求。教师......
《语文课程标准》指出:小学生应具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,养成读书看报的习惯。标准中也提到,扩展阅读面,小学生的课外......
《语文课程标准》为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新境界,即“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意......
作为一名语文教师,我们在讲学生的语文能力时,大多会说学生的阅读理解能力和作文能力是决定学生语文能力的两大关键。而阅读理解能......
这是一段掌声雷动、让人难忘的片断,又是一段让我狐疑与不安的片断。一位老师执教《船长》(苏教版的第十一册)一课时,先抑后扬,也......
[话题缘起]“幸福”话题习作教学是自主开发设计的一堂高年级习作指导课。(这一话题习作教学,源于一次语文素质测试)
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一、教学内容及背景《船长》选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞......
“学语文,就是学做人”。这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。《语文课程标准》中也指出:“在语文学习过程中......
在儿童的世界里,伟大不是大海而是溪流,在他们的眼里,老师的一份理解和宽容、一声同情和劝慰,更是伟大。因此,我们每一位语文老师......
2011年版《语文课程标准》非常重视学生自主学习能力的培养,指出“:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养......
语文课堂之高效,在于教师能把握教材中“三维”目标的切入点,设计高质、灵动的教学方法,合理地开发教材,创造性地使用教材,激励学......
2012小学语文新课程标准【最新修订版】中指出:“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深......
语文新课标提出:要加强学生朗读训练的指导,培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平。现行的苏教版教材的每篇课文后习题第一题基......
在教学过程中小学阅读一般是顺着文章“写了什么”、“反映了什么”这条路线来展开教学。这一教学方法忽略了文章内容具体的语言表......
个性化阅读不仅是一个了解世界和思考世界的过程,也是一个人精神自我反思的过程,这对个人的成长举足轻重。《语文课程标准》指出“......
叶圣陶先生曾经说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”如何诱导?他认为,一要提问,二要指点。而好的提问,“必令学生运......
习作教学是小学语文教学的重要组成部分,可是反观当前小学生的习作现状,却不尽如人意。究其原因,主要有三个方面:其一,学生缺少习......
吕叔湘先生曾指出,语文教学的关键在于一个“活”字,成功的教师之所以成功,正是因为他把课讲活了。可见,“活”是小学语文课堂教学......
长期以来,语文教学高耗低效的现象普遍存在。教师教得辛苦,学生学得痛苦。教学过程中,教师讲授多,学生通过自己的活动和实践来获取......
学生在亲历学习的过程中,是增长知识、学会方法、提高能力、养成习惯的过程。同时,在师生与文本的真情对话、智慧碰撞、充分交流中......
错误是教学过程中不可避免的产物。心理学家贝恩布里奇说:“差错人皆有之,作为教师不利用是不能原谅的,没有大量错误作为台阶就不......
【教学说明】布置作业是小学语文教学的重要环节,是提高教学质量的重要途径。做作业的目的,除了复习巩固、加强记忆、领悟考试方法......
朗读是把文字转化为有声语言的一种艺术创作活动。通过朗读,优秀文本生动的词汇、优美的旋律、巧妙的构思、准确的修辞等无不潜移......
《语文课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不......
有人说:“文本解读可不求甚解。”这话我不敢苟同,充其量我也只能赞同一半。在学生解读文本时,可如陶渊明所言“:好读书,不求甚解......
在世界著名作家雨果的笔下记录着19世纪英伦海峡发生的这样一个惊心动魄、让后人受益的场面:在波涛汹涌的大海上,一艘载有61名乘......
培养学生学习兴趣,提高学生的创新学习能力是新课程改革目标之一,也是新时代发展的迫切需要。语文学科是一门工具性和人文性统一的......
在教育教学改革的大背景下,语文教师接受了比较前沿的阅读教学理念,但由于缺乏深入的实践研究,新的理念没有树立起来、指导不够到......
摘要：本文旨在探讨在教学实践中，如何着重从思维方法的不同角度进行批注阅读训练，真正实现学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对......
解读一篇课文,要遵循这样的取舍原则:根据不同的文本,根据年段要求,结合学生情况,确立相对集中、适切而简约的教学内容,争取一课一......
课改至今日,我们的语文教学,还存在着大量的非语文、泛语文的因素,语文课“无味”、“串味”、“混味”的现象还比比皆是。我们很......
叶圣陶先生曾说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。”在阅读教学中,教师应把随......
一、非文字语言的内涵打开苏教版教材,教师往往会忽视一些看似不经意之处——一个不起眼的小标点、段落间的一处留白、一幅配套的......
真正的强者是那种具有自制力的人。1870年3月17日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓,薄雾弥......
《船长》一文我已经教过好几次了,每一次教学都有深刻的体会,内心也有很大的触动。这篇课文讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到......
现在阅读教学有一种倾向,是重视感悟,忽视质疑。因此需要辩证地理解两者的关系。质疑问难,合作探究。这是最深入的阅读阶段,其基本......
1.我理解的教师:教师应该有理想,即便他十次百次地迁就现实,但理想主义的光辉总能不时带给他震撼与激励。传递这种震撼与激励,是教......
曾经看过一篇文章,题目是《人性的碎片》。其 中写了若干个人性缺残的故事,如:在交警不在之时 随意闯红灯;整天遥望远处美景,却因......
1870年3月17日夜晚,哈尔威船长像平常一样,把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛。薄雾笼罩着大海。突然,沉沉夜雾中冒出一个......
