于永正相关论文
随着新时代义务教育课程与时俱进与育人蓝图的优化，语文教师在课程中铸牢中华民族共同体意识、建立文化自信、培育时代新人等方面具......
散文是一种极具个性特点的文学体裁,它包括了写人、记事、写景、抒情等多种类型。其篇幅或长或短,语言风格各异,或质朴平实,或凝练......
《秋天的怀念》是七年级所学的第一篇回忆性散文,史铁生用朴实而又饱含深情的语言记录下自己患病前后复杂的心理历程及母亲平凡而......
教学之路犹如一场人生的历练,在教学生涯中只有不断响应社会和新时代发展的教学要求,不断在改进和完善中提高教学修养,才能更高效......
生命于我们只有一次,而那些睁大眼睛凝视着我们的孩子,是多少鲜活可爱的生命啊!——于永正(全国著名语文特级教师)当教育教学效果......
我的父亲于永正对我的影响无处不在,深入我的灵魂。爸爸一生从事语文教育事业,虽然我是-名小学英语老师,但是爸爸的教育理念同样适......
一直以来,语文教学广受诟病,始终处于高耗低效的尴尬之中,究其原因,就在于很多教师没有能够把握语文课程的本质定位,课堂中很多教......
“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”似乎成了个性化阅读的一个标签。暂不考究这句话到底是“国粹”还是“舶来品” ,如果我们确实......
看过本刊去年第10期吴怀林、孙雏凤的《有感于于永正老师蹲着板书》和李玉山的《迟到的“对不起”》两篇文章，对于永正和李玉山两位......
优秀教师自古就有。从古代的孔子、孟子。到近代的叶圣陶、陶行知，再到当今的于永正、窦桂梅等等，他们的一个重要品质就是在教学活动......
英国联合航空公司总裁L.费斯诺认为:“人有两只耳朵一只嘴巴,这意味着人要多听少讲。”这就是人们常说的“费斯诺定理”。费斯诺认......
《小学语文课程标准》指出:“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现......
近日，笔者到一所幼儿园参观该园小朋友的成长记录袋。每个小朋友的成长记录袋里都存放着一张由教师描述该小朋友生活小镜头的纸片，或......
偶然读到这么一段文字，我很震撼： 在遥远的深山里，生长着一种与众不同的竹子，叫毛竹。这种竹子很是特别，在它成长的最初5年里，你几乎......
“智慧”一词,《现代汉语词典》的解释是:辨析判断、发明创造的能力。教学智慧是指教师对自身教学行为的准确把控,对教学现象的深......
叶圣陶先生说:“阅读教学总得读。”于永正老师说:“语文教学的所谓‘亮点’,首先应该在朗读上。”作为语文老师,我们要注重“培养......
作文评改是作文教学的重要组成部分,是检验作文教学得失的关键环节,也是师生双方联系的纽带,是相互交流认识与情感的双边活动。作......
语文作为一门提升学生语文综合素养的学科,担负着培养学生良好口头表达能力和应对能力的重要任务。但长期以来,受各种因素的影响,......
一创设情境,激发“需要”师:同学们,今天一踏进渔沟镇,我的眼睛就应接不暇,我的心陶醉了。你们知道为什么吗?生:您是为我们渔沟大......
“对话”是语文课堂的新境界,是阅读教学的最佳教学模式,体现了师生之间和学生之间动态的信息交流,真正实现了师生互动,在对话中师......
巧用多媒体,找准切入点,练在技能迁移处,练在空白填补处,练在延伸变化处,练在延伸变化处,练在情动迸发处,是课堂小练笔一条行之有......
阅读与写作是语文的一体两面,它们分则两伤,合则俱荣。阅读又可以分为课内阅读和课外阅读两方面。就课内阅读而言,“语文教材无非......
当前,“简简单单教语文,扎扎实实求发展”的教育思想已经得到越来越多小学语文教师的认可与赞同。教师抓住语文最根本的东西,扎扎......
《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“平等”是对话的前提,而对话的要求是“指向......
这是于永正执教人教版第十二册《卜算子·咏梅》的一个教学片断。师:在那个特定的情境,这几句诗最能表达我们的感情,这就是古诗词......
不久前,我布置学生写一篇关于赞美教师的作文。收上来一看,学生的作文无论是视角的切入、还是遣词造句都令人耳目一新。我不禁“龙......
记得还是在上学的时候,我就读到过印度诗圣泰戈尔的那句令人怦然心动的名言,他说:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但让我做......
所谓教师课前备“读”是指教师在上阅读教学课之前,通过反复读,把文本读正确,读流利,读出感情,读出语感,读出遣词造句、布局谋篇的......
基础教育课程改革的具体目标指出:“改变课程中过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的......
多媒体因直观、形象等特点而倍受教师们的喜爱,但制作过程中投入精力太多,又让工作繁忙的我们感到心有余而力不足,常常望“媒”兴......
记不清是哪位杏坛前辈说过,喜欢文学的人,课堂一般是不会差的。难道“课”与“文”真的有相通之处吗?我喜欢爬格子。兴之所至,信手......
我曾听过全国著名特级教师于永正的几节观摩课。70多岁的于老师虽然银丝缕缕,但神采奕奕。他上的观摩课是《给予树》(人教版三年级......
【摘要】 阅读是语文教学的最重要的环节,学生在分享美文时如何撞击出情感的火花,与文本对话,从而提高语文素养。本文就从自己的......
《语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,那么教学中教师该如何有效地引导学生......
【摘要】 随着社会的发展、知识在更新,新课程所强调的“双基”应该是像汉语拼音、识字写字、词句段篇等基础性的知识,怎样听说读......
感悟是个体凭借语言及其语境直感,获得某种印象或意义的心理过程,是让学生情有所感,理有所悟,并不遵循严密的逻辑规则。它是学生个......
“作文起步,范文引路。”这是我在亲眼观看于永正老师作文教学课时得到的教诲。在三年级的作文教学中,我按照于老师的指点模式,尝......
张新华曾说:“语文就是语文,有其本身的教学规律,小学语文教学就应该让小学生掌握扎实的语文基础知识,习得基本的语文能力,懂得运......
摘要：语言教学要注重言语实践，丰富学生的语言体验，设计成多样的“说”来培养学生的语言表达能力，为其今后写作能力的提高打下坚实的基......
一、背景分析入选的小学课文,大都各具特色,在表达上各有千秋,教师应当仔细梳理文本所呈现的语言特点和表达方式,关注文本所体现的......
