语言实践相关论文
统编小学语文教科书的《语文园地》突破传统的“识记积累”基本目标，为学生创设了多种语言实践和体验的平台，是促进学生在语言实践过......
语文教学中有三组重要的关系：“内容理解”与“形式把握”，“语言训练”与“语言实践”，“习得”与“学得”。这三组关系深刻反映了语......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》呼应《义务教育课程方案（2022年版）》的课改要求，在课程内容部分单设了“跨学科学习”。作为语文课......
陶瓷艺术作为一门悠久的艺术门类，其可资借鉴的传统资源丰富而多元。从工具到工艺品，陶瓷从实用性到审美性的转换，折射了中华民族几千......
依托语言实践活动，有序地积累语言材料是有效梳理、整合，发现规律，丰富个人语言经验的基础。本文以对部首的学习为例，分析《义务教育语......
初中生对李白的认识多停留在"浪漫主义"的标签化概念上,为了让学生理解李白在不同时期的不同浪漫内涵,从而立体全面深入了解李白......
当代中国已经进入网络化时代，来华留学生能否使用中文网直接影响其汉语使用能力及跨文化适应能力的提高。本文基于调查数据和访谈结......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》十分重视社会实践、学科实践、语言实践，使“语文实践”获得了应有的地位。这是新课标的重大进步......
统编小学语文六年级上册第二单元属于革命传统教育主题单元。教学这一单元,宜通过"把握课文要点""聚焦表达特色""丰富语言实......
遵循教育心理学规律,两次执教《少年闰土》,第一次,品读语言文字,引导学生理解课文内容和人物,达到了预期的教学效果;第二次,在情......
童话是一种儿童文学体裁，其语言通俗易懂，故事情节丰富，叙事手法夸张，特别适合小学低、中年段的学生学习。统编小学语文教科书安排了一......
个性化课堂能有效调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要创设适宜的情境，采取因材施教的策略，以启迪学生的智慧......
语言规划作为社会语言学的一个分支,近年来引发了众多学者的持续关注。根据著名的语言规划学家斯波斯基,语言实践是语言规划的重要......
阅读是语文能力生长的重要资源.语文教学不能将教学的关注点聚焦在仅有的课文上,而是关注教材的编写体系,充分利用精读课文、略读......
在小学语文教学中,以综合性学习、精读课文为依托,创设有效的语言实践情境,可以使学生在有限的课堂更多接触语文学习素材,促进学生......
目前的语文课堂教学存在重知识而轻思维的问题.语文课程是实践性课程,要注重引导学生的语言实践活动,在实践活动中发展学生思维.在......
新课程标准指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文能力,语言实践应是培养语文能力的途径.语文是母语教育课程,学习资......
课后练习系统作为教科书四大系统之一,不是孤立存在的,它与单元目标、学段目标、课程目标一起构成了一个有机整体.笔者基于“课后......
对世界永无止境地思考与探索才能达到人类认识的目的.语言出现后,人们通过语言刻画和认知世界,语言便成了世界的逻辑图像.在语言实......
新版部编初中语文教材，遵循了人文主题和语文要素的双线编排结构，因而在教学中要求语文教师能够从整体视角对单元语文要素教学进行研......
编演课本剧是语文教学实践中极有意义的一种尝试，如果能够用得恰到好处，不仅可以调动学生的学习兴趣，还能激发学生的联想与想象，锻炼学......
小学英语高年级语篇的内容在完整性和真实性方面达不到交际的效果.针对上述情况,深挖文本的留白部分,丰富语篇内容,拓展更多的话轮......
语言实践是语言政策制定和研究的根本.本文首先采用民族志方法,并依照语言管理域分类,对笔者所观察到的美国多语实践进行描述;然后......
所谓语感,是一种语言修养,是对语言信息敏锐感知的直觉思维能力,它是通过长期使用和感受规范化的语言,而养成的一种带有浓厚经验色......
信息时代下的教育,仅限于书本上有限的知识已远远不够,教学过程已由过去传统的知识传授转变为发现问题,研究问题,增长知识的过程。......
统编教材是人文主题和语文要素双线并行的编排模式。鉴于其特殊性,教师在教学中就要有效落实这“双线”。教师要引领学生初读文本,......
随着信息化技术手段与高职英语课程融合程度的不断加深,文章提出构建多维度活动型高职隐性课程体系的设想,对活动型隐性课程中的三......
“核心素养”、 “语言实践”是当前语文教学改革中的两个高频热词,也是当代教育的共同课题。如何提升学生的语文素养,成为语文教......
大单元教学整合学习内容、学习资源、学习方法和学习情境,以“大任务”为推进抓手,以恰当的“活动”为载体,引领学生进入积极的语......
摘要：“高阶思维能力”在小学阶段的培养，就是听说读写综合能力的培养，如概括归纳、理解分析、评判创作等。阅读教学在语文课堂中占有......
大单元教学改变了儿童的学习方式,学习评价也随之发生了变化。以“美丽中国大转盘”测评为例,创设真实情境,让学生在选一选、找一......
一、为儿童设计一个特殊的单元:梳理与探究1.什么是梳理与探究《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出,“语文课程是一门实践性课......
六年级上册第五单元是习作单元。设计组老师以“生活处处有真意”为大情境,设计了三大任务七个活动,引导学生在真实的任务情境中亲......
构建高中语文课堂教学新样态,应确立语言实践取向,处理好以下三对辩证关系:单篇和单元,单篇教学侧重对文本的阅读理解,而单元教学......
随着教育改革的不断深入,小学生语言实践能力的培养逐渐受到广大教育工作者的重视,而培养学生语文语言实践能力俨然成为当今小学语......
“演·说英语”是通过表演、对话、语言实践等形式,以培养学生学以致用的交际能力为目标而进行的小学英语教学模式。它是笔者基于......
如何立足课堂,延伸课外,积极落实语言实践,有效提升语文素养呢?注重语言训练,掌握习得方法每一篇文本都是一个例子。借助例子,学生......
教材简介： 《母鸡》（统编语文四年级下册）是著名作家老舍先生脍炙人口的佳作。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。......
【摘要】 “最后三排”远离C位，容易被人忽视，而课后习题也处在“最后三排”的位置，在有些教师眼里，它们与课文本身相比，价值很小。但在......
语言实践是可观察的语言行为和语言选择,是人们在语言方面所表现出的实际行为,它反映了人们选择的语言特点和人们使用的语言变体。......
笔者通过对《心中的“问号”》写话教学的实践,探索激发学生写话兴趣、提升语言品质的策略.引导学生在观察辨析、梯度修改中进行真......
语文作为一门人文学科,其在丰富学生知识、扩展学生思维方面发挥着重要的作用。本文着重探究了基于语言实践培养学生高层次思维品......
从1991年9月到1994年4月,城固县教研室中学组8在城固二中初一(1)班进行了“听、说、读、写四位一体”教改实验,青年教师吴巧玲担......
于漪在《上海教育》１９９９年第８期撰文指出语文学科作为基础教育课程体系中的一门基础学科 ,它的基础性、应用性、实践性极强 ,不但对学生......
谈及网络 ,我们便会想到纵横交错的网状结构。这里我们选用的是网络的含义之一 ,即通过清晰的网状结构体现丰富的内容。那么什么是......
口头作文如即席演讲一样 ,是以说为主要表达方式的。说些什么呢 ?这就涉及到一个话题的问题。口头作文的话题应精心设计。如果话题......
