分解质因数相关论文
苏教版教材五年级下册“因数与倍数”这一单元的概念较为抽象,概念之间的联系十分密切,而且学生很难在实际生活中找到表征概念的模......
所谓赋值,就是给命题中某些字母(或量)赋上一定的数值,然后化为“数字”问题考虑。这样做,常可以简化某些证明过程,收到以简驭繁......
在第八讲里已介绍了最大公约数与最小公倍数的概念。本讲将介绍最大公约数与最小公倍数的求法及其求法的理论依据。
In the eight......
对一些数学题,我们可以先进行大胆猜想,再对猜想给予必要的探索或证明,若能证明猜想成立,问题也就迎刃而解了。
For some mathema......
２１世纪是一个“知识左右人类未来 ,信息构成生存基础”的社会。面对这种社会发展趋势 ,让学生适应社会需求 ,是摆在我们每位教育工作......
为什么要学习因式分解,怎样才能学好因式分解,让我们与已学过的分解质因数进行类比,从而加深对概念的认识与理解. 一、“类:比”......
一出好戏要有引人入胜的序幕;一部好的交响乐要有优美的序曲;同样,一堂成功的数学课由于一个精彩的十分钟的开场白,会把学生带进看......
一、巧妙地设计新课导入,激发学生主动思维为了萌发学生积极主动探索新知的欲望,我以疑激欲,设计了这样的新课导入:在学生认为判断......
拜读了《小学教学参考》(数学版)2005年第5期冯惠民老师的《一道数学竞赛题的另一种解法》一文后, 深深地为冯老师这种“利用集合......
一、数的概念（一）整数和小数［复习要求］理解整数和小数的意义、性质；掌握数位顺序和计数单位，数的读法、写法和组成；小数点位置移动引起小......
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一、目的要求 1.掌握整除、倍数和约数的概念,了解整除与除尽之间的联系与区别,掌握和、差、积及有余数除法的整除性定理。 2.理......
《数学课程标准》指出:要让学生在参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的体征,获得一些体验。对学生而言,体验是一种亲......
挥挥手,有什么事情会发生?奥地利有一位数学家、物理学家名叫多普勒。1842年的一天,他正路过铁路交叉处,恰逢一列火车从他身旁驰过......
《课程标准》明确指出:“培养学生的创新意识和实践能力。”创新思维意识是人们积极主动地进行创新思维活动的内部动力和前提条件......
复习教学是数学教学中的重要组成部分,它的主要任务是巩固、深化已学知识,它的目的是培养学生归纳和概括的能力,所要解决的是知识......
一、问题与思考1.缘起:一次对比测试。刚接手新一届四年级,为了对整个年段学生的数学学习状况作个大致的了解,我们选择了三年级下......
教学不单纯是传授知识,更要从重视“双基”走向重视“四基”。在教学时要创设丰盈的教学过程,追求效果的多维度达成,注重在教学中......
遵循儿童的认知规律,依据小学数学教学内容的特点,本文从小学数学课堂唤起与生成——探究与解决——强化与应用——小结与提高“四......
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摘 要： 作者就怎样上好小学数学的讲评课，提出以下看法：认真做好两个分析工作；优化讲评方法；有效消化讲评内容。 关键词： 小学数学讲......
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小读者,我们学过了计算异分母分数加减的方法,你还记得吗?先把异分母分数化为同分母分数才能进行计算。化同分母,也就是要找分母的......
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小学课本数学第八册中数的整除的教学,是在学生已熟练掌握整数和小数的知识基础上进行的,它是学习约分、通分及分数四则运算的基......
又到星期二啦!这可是我们“小小数学家俱乐部”的“法定”活动日。音乐课的下课铃声尚未响起,我的心就已经到了令人心旷神怡的数......
“看一看,算一算啦,万能计算器包你满意啦!”街道上一阵阵响亮的叫卖声吸引了越来越多的小朋友。“嘻嘻,快看,那边有个卖计算器的......
美国心理学家布鲁纳认为:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。我们可以利用数学知识本身具有的吸引力,激发学生的学习兴趣......
本册总复习的主要内容有：约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、长方体和正方体、简单的统计。一、沟通知识联系，构建知......
发展学生的智力,提高其能力,是教学的出发点和归宿。而思维是能力的核心。如何在判断题和选择题的教学中突出思维训练,使学生的数......
唐朝白居易在16岁时就写下了《赋得古原草送别》这首诗，前四句是：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”。他歌颂的是那坚韧......
一、教学目标(一)认识与记忆1.记住自然数、整数的意义。2.认识并记住整除、约数和倍数、奇数和偶数、质数和合数,质因数和互质数......
小学毕业班数学总复习是小学阶段最高层次的复习,其特点是内容多、综合性强、复习时间较长.一般分为“系统整理,形成网络”,“理清......
师:所以,分解质因数的法则是,“先用一个能整除这合数的质数(通常从最小的开始)去除……直到得出的商是质数为止。……”不过,这......
一、数的认识(一)整数和小数[例1] 在0,1 2/3、1、0.6、41%、32和53407这些数中,( )是自然数,( )是整数。(讨论)①自然数的基本单......
整数和小数整数包括自然数和零。小数实际上是不带分母形式的十进分数,书写形式、进位制以及四州运算都与整数基本相同。把小数和......
数的概念是小学数学的重要内容之一.它在各年级分散出现,逐步扩充.在总复习阶段,应该依据大纲和教材,从本届学生的实际出发,拟定复......
这一册内容包括:简易方程,丈量土地,数的整除,分数的意义和性质,分数的加法和减法。下面分四个方面对教材进行简要分析,并提一些教......
九年义务教育六年制小学数学教科书第十册对质因数和分解质因数这两个概念的叙述与概念的内涵不符。 定义1:每个合数都可以写成几......
