异分母分数相关论文
以“异分母分数加减法”的教学为例，引导学生有序地探索异分母分数加减法的算理。从初识算理、理解算理到沟通算理，提升学生运算能力......
我们在进行分数运算教学时,经常会遇到这样的现象,就是学生虽然知道如何进行分数的四则运算,但是对于其中的算理却不是很明晰,导致......
提高课堂教学的有效性,必须建立在充分了解学生认知发展水平和已有经验的基础之上,这已成为共识。数学教师唯有从学生的认知发展水......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第80页例1,"试一试","练一练",练习十二第1~4题。教学目标:1.使学生理解......
<正>【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第80页的例1、"试一试"和"练一练",第82页练习十二第1~4题。【课前思考】异分母分数加......
素质教育理论给予教师的主导作用以新的内涵，即教师主导作用的发挥已不再是把现成的结论灌输给学生，而是引导和帮助学生去进行再创造......
转化是一种重要的数学思想,也是学生解决问题常用的策略。在小学数学课堂教学中,教师在传授知识的同时,应挖掘知识背后的数学思想,......
要全面提高学生的数学交流能力,不是靠一两节课的教学就能实现的,更不是教师在课堂中教出来的,它必须是学生通过自己主动的实践、......
教学是在激疑、设疑、解疑中推进的,设疑是其中关键的一个环节。有效的设疑是激发学生思维的方向盘。教学要注重设疑,探寻设疑的着......
数学课堂教学应立足于现实,把握学生的主体性,培养思维的灵活性,重视学生的创新性,关注学生发展的持续性。要将课堂的主动权还给学......
小学数学是一门基础学科,如何在教学过程中落实基础知识,发展学生的思维,提高学生的能力。数学练习是学生学习活动的一个必不可少......
第2期讨论问题:如何看待效仿名师的教学设计?当下的教学研讨过程,观摩名师教学成为普遍性的活动。不少名师的经典教学设计更是成为......
数学作业是及时反馈学生学习情况,促进孩子运用和巩固所学知识,发展个人潜能的重要媒介。基于生本理念的数学作业,要以学生的发展......
课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和......
引例比较-1111111与-111111111的大小.分析欲比较两个负有理数的大小,须先比较它们的绝对值的大小,故转化为比较1111111与11111111......
教学的核心是启发思维,培养和发展智能,提高人的素质。为了达到该要求,在小学数学课堂的教学中,教师要根据学生好奇心强的特点,精......
“小组合作学习”是新课程倡导的一种学习方式,它更有利于培养学生的合作意识、合作精神、合作能力,同时这种学习方式也给课堂注入......
德国教育学家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么在教育中,老师该如何激励学生独立思考,唤......
创新始于问题，要想有所创新，必须具有问题意识。因此，我们在小学数学教学中，要着重培养学生们的问题意识，让他们在教师的引导下，产生一种......
在这6年的教学实践中,通过观察、研究数学课堂中教师与学生之间的交流,以及课外数学活动中学生与学生之间的对话,发现了一些现象:......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0148-01 新课程标准把培养学生解决问题的能力确定为四大......
在新课程改革中提倡以“问题为中心”来组织和展开教学,并且强调问题不仅仅是由教师提出,更应该由学生提出,科学家爱因斯坦认为:提......
初一数学是中学数学的基础,要提高中学数学教学质量,必须从初一抓起.在教材内容上,初中《代数》第一册涉及到了数、式、方程和不等......
统观小学一至十二册的教材,计算教学占了相当大的比重。作为一线的教师,在计算教学上,我们也付出了很多的心血进行研究。分析当前......
学习迁移是指已获得的知识、技能、学习方法或学习态度,对学习新知识、新技能和解决问题时所产生的一种影响。在课堂教学中学习迁......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0032-01 《义务教育课程标准》指出：“运算能力主要是指能够......
课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是“有效教学”的核心。小学数学课堂教学中的提问是十分重要的。提高课......
思维的灵活性就是指思维活动的灵活程度,它是智力发展的一个重要标志,小学生思维的局限性比较明显,对问题的考虑往往只是机械模仿,......
所谓题组,就是将内容联系密切、题目形式相似、思维方法相近、解法基本相同或有联系的题目串联在一起构成一组题。它具有鲜明的对......
数学教学的最基本形式就是课堂教学,这是学生获取有效信息、养成一定思想意识且不断提高各项能力的有效渠道。教师在课堂上营造精......
摘要 《数学课程标准》明确提出教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数......
课堂提问是教师促进学生进行思维,推动学生实现预期目标的基本控制手段,课堂提问是教学环节中的主要构成部分。那么,如何提高课堂......
在教师专业成长的诸多途径中,“思考”与“研究”始终是最核心的要素。问题的引领是数学课堂不可或缺的,数学教师对教育教学中问题......
摘要：在课堂教学中，我们通过激发学生兴趣、联系新旧知识、鼓励实践操作、引起认识冲突等方法来提高学生课堂教学的参与度，从而增强课......
2012年,穿越剧火爆荧屏。剧中的人物会因某个事件忽然从A时空穿越到B时空,可以肆意连接并游走在历史与现实之间。剧中人物在古代文......
数学课程标准明确提出:要让学生在生动具体的情境中学习数学。于是,“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。然而,......
数学知识不是书本上的枯燥学问,它的“身影”遍布在生活中的每个角落,其发掘价值就来自于我们的生活。因此,小学数学教学要密切结......
创新和创新人才的培养是新世纪教师刻不容缓的责任。在小学数学教学中教师怎样做才能使教有所新,学有所得,充分发挥教师的主导作用......
好的提问是引导学生获取知识,提高能力,积极思维探索解决问题的途径,是课堂提问教学中用得最多而又很难用精、很难用巧的艺术。因......
培养学生爱质疑的能力,是开启学生创新思维的钥匙,是提高课堂教学效率的有效途径。那么,在课堂教学中如何培养学生爱质疑的能力呢?......
数学是我国教育的一项基础性课程，小学数学是学生进行基础建设的重要阶段，在这个时期对构建学生的数学思维和逻辑等数学能力都非常重......
