柱体积相关论文
解数学题时,常常会碰到一些难以入手解决的问题,此时如果我们能恰当地运用数学方法中的“转化思想”,将题目的条件,或者给出的图......
在中等技术学校教材試用本代数学教程中第40頁§29“按預定准确度的計算法”一节,我認为作者所应用的方法是不正确的;因为应用这......
学生做《验证玻意耳—马略特定律》的实验时,误差一般在10％以上,甚至更大些,效果很不理想。经分析,误差主要来自几个方面:(1)在完......
从微观角度看,我们知道根据气体分子运动论可推导出理想气体的压强公式:P=nkT (1)其中 n 为气体分子数密度,k 为玻尔兹曼常数,此......
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优化大孔吸附树脂分离纯化人参籽皂苷工艺。通过静态吸附解析试验筛选出大孔吸附树脂型号AB-8,上样pH 8~9,洗脱剂为50%乙醇溶液,动......
对理想气体排尽汞柱所需温度的讨论常有这样的题目,如图1所示,一根长为 L=96厘米一端封闭的玻璃管,内有一段高为 h=20厘米的汞柱,......
目的优化伤寒Vi多糖柱层析纯化工艺,以替代传统苯酚抽提、乙醇分级沉淀法。方法采用DEAE离子交换层析柱,分别在缓冲液(20 mmol/L T......
目的:考察D101大孔吸附树脂对绞股蓝黄酮提取物的吸附分离性能,并探讨D101型树脂的纯化工艺条件。方法:采用静态吸附分离法确定D10......
《义务教育数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“教师应激发学生的学习......
课堂教学是师生、生生之间的相互碰撞、相互接纳的过程,也是师生之间、生生之间真诚交往、共同探讨,获得知识的互动过程。由于数学......
以学生为主体,发展学生的自学能力的探究能力,是当前素质教育的重要内容之一。要使学生能自主地学习,首先必须培养学生的探究能力,......
在新课改的浪潮面前,很多教师对各种新的理论心领神会并将之正确、灵活地运用于自己的教学实践,极大限度地提升了自己的教学水平。......
本文介绍了一种用国产信谊1—12强酸型阳离子交换树脂获得无载体Y~(90)的方法,设备及操作都比较简单。对于在实验室中提供Y~(90)指......
一、序言在气相色谱填充柱中,为了提高和实现高理论板数,一些研究者曾采用了长柱,而另一些研究者则采用了小直径细颗粒担体的柱子......
《钻探工艺计算尺》（以下简称“工艺尺”）是用于机械岩心钻探及工艺施工方面的一种简单计算工具。它可以算出孔内在任意回次下不同规......
本文采用作图分析,坐标变换及积分运算等方法,重点推导了曲线回转体聚能药柱体积的计算公式,并讲述了计算药柱装药量的具体步骤。......
以D_2EHPA做萃取剂,以尿素做Pu(Ⅲ)的稳定剂,建立了硝酸介质中Pu(Ⅲ)和Pu(Ⅳ)的分析方法。研究表明,尿素与硝酸混合后放置时间影响......
研究了AAS Ⅰ、AASⅡ两系列新型吸附树脂对苯丙氨酸、酪氨酸的吸附分离性能,分析了树脂结构与吸附分离性能间的关系,探讨了聚苯乙......
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有关数学建模思想,在新课程标准中有了明确的表述:所谓数学模型,就是根据特定的研究目的,采用形式化的一种数学语言,去抽象地、概......
学生的思维水平随着年龄的不断增长、心理的不断成熟会逐步从思维的初级阶段向高级阶段发展。在小学低年级阶段,学生对于直观形象......
留白,是教师课堂教学的一种方法。留白给予了学生思考的时间,也给予了学生创造探索的空间,更好地激发了学生的求知欲望,让学生在主......
用Cl~-、SO_4~(2-)、NO_3~-和OH~-型的阴离子交换剂AMII研究了Mo和W的吸附特性。在动态条件下,用NO_3~-型的树脂进行了钼与钨的分......
利用均值不等式解题的关键是凑“定和”和“定积”，此时往往需要采用“拆项、补项、平衡系数”等变形技巧找到定值，再利用均值不等式......
一个数学家、一个建筑师和一个小孩子被关在一间黑暗的房间里,要求他们用最短的时间让黑暗的房间亮起来。数学家开始计算在哪个位......
学生在计算圆锥体积时,常常只求出圆柱体积而忘除以3,在判断圆锥体积是否等于圆柱体积的1/3时,而忽略其是否“等底等高”这一重要......
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。国运兴衰,系于教育。小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本......
π的烦恼小朋友们,你们认识我吗?我是π,学习了《圆的认识》我们已经成为朋友,后来认识了圆柱、圆锥,我们更是天天见面。可是,有很......
学具操作是数学活动的重要组成部分,也是学生学习数学的重要方式。新课标指出:“要通过直观教学和实际操作,引导学生在感性材料的......
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在新授课教学之前,教师们一般都要先组织学生进行有关的复习,以巩固旧知识,引出新知识。在教学实践中,我认识到在设计安排旧知识复......
一、动手操作易于理解数学概念 由于数学知识的抽象性与小学生思维的形象性的矛盾,教学中必须根据学生的年龄特点,把有关的概念寓......
明朝学者王阳明曾说:“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,其进则不能已。”当代提倡“发现”学习的美国心理学家布鲁纳也说:“学......
一、提出问题 上课后，教师出示下面一组题： 1.用什么方法求出一个圆形 (如图 )的面积 ? 生：量出圆的半径或直径后，用公......
“圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。“这个结论在小学课本上是通过实验得到的。这个实验在老师的指导下,学生很......
一、教学内容:六年制课本第十二册19页例1二、教学目标:1.记住并理解圆住体体积计算公式。2.会计算圆柱体体积。3.在推导圆柱体体......
