分数单位相关论文
分数的测量意义即分数是分数单位的累加，但分数教学中更多地强调“部分-整体”意义，相比之下测量意义常被忽视。利用数轴，可以通过测......
深度学习，是一种深层次的学习模式，进行深度学习，不仅能让学生真正参与学习，还能让学生在深度学习的过程中体验成功，获得发展，提升自身的......
《分数的意义》是苏教版小学数学五年级下册的内容之一，概念较多且抽象。要让学生掌握所有新概念，理解其意义，可在师生互动过程中运用......
分数单位的教学不仅要从平均分的角度帮助学生理解分数的意义,还应从度量的角度加深学生对分数意义的理解。特别要重视分数单位的......
北京师范大学刘月霞、郭华在《深度学习:走向核心素养》一书中指出:“深度学习,是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1及相应的“练一练”,练习八第1~4题。教学目标:1.使学生通过动手操......
\"分数的意义\"是苏教版教材五年级下册第四单元的教学内容。作为分数认识的核心内容,分数意义的学习不仅直接影响着\"分数......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52～53页例1和"练一练",练习八第1～4题。教学目标:1.使学生联系具体实例进......
计量单位亦称测量单位,是用以度量大小的一个标准量(或参考量)。譬如,最早,法国确定地球子午线长度的1/40 000 000(1/4×10~7)为......
考试后的试卷通过评审得出来的分数,叫做原始分数。在我国多数考试中习惯用百分制记分。在传统考试中,人们只注意考生的原始分数......
“现代小学数学”实验,是中国科学院心理研究所“101课题组”研究员刘静和同志领导的一项科研工作。它既是一项小学数学教学实验,......
一、数的概念（一）整数和小数［复习要求］理解整数和小数的意义、性质；掌握数位顺序和计数单位，数的读法、写法和组成；小数点位置移动引起小......
填空题命题的灵活性强,考察的知识面广,占据卷面的比例少,答案正确分明,是考试中使用最广泛的题型之一。下面介绍几种常见的策略。......
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从目前情况来看,有一个现象应该引起我们的重视,为什么在低年级喜欢数学的儿童很多,而随着年级的增高喜欢数学的学生却越来越少呢......
法定计量单位在我国实行以来,许多人已重视这一问题,但还有一部分同志在写文章时仍用旧单位,这是违犯国务院的命令的。为此我刊邀......
为贯彻执行国务院发布的《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》,本刊自即日起开始采用《中华人民共和国法定计量单位》,请本......
国务院于1984年发布命令,实行以国际单位制为基础的法定计量单位.这是我国计量制度的重大改革,是关系到贯彻对外实行开放政策,对内......
为贯彻实施国务院《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》,从一九八六年起,《吉林地质》中的计量单位一律采用法定计量单位。......
科技期刊与社科、文学杂志不同,几乎每期甚至每篇文章都不可避免地涉及到使用量和单位的问题。自从1984年国务院发布《关于在我国......
如何使用法定计量单位编者按—近期，编辑部收到许多作者和读者的来信，询问法定计量单位使用的有关问题，现摘录一篇，供参考。自从１９９１年全国......
为更好地掌握1978年即将实行的国际制计量单位,应广大工农兵及科学技术人员的要求,我编辑部将已掌握的资料,经整理后再版印刷,供参......
1984年1月20日,国务院第21次常务会议通过了“全面推行我国法定计量单位的意见”。要求报纸、刊物、图书、广播、电视从1986年起......
根据国家出版事业管理局、中国国际单位制推行委员会的要求,在一切自然科学出版物中要积极采用国际单位制,逐步取消一些非国际单......
1984年1月20日国务院第21次常务会议通过的“全国推行我国法定计量单位的意见”中指出,全国于80年代末,基本完成向法定计量单位过......
所谓迁移,即过去所掌握的知识或能力对具有共同或相似因素的新知识或能力形成的影响。数学是一门抽象性与逻辑性很强的学科,知识的......
随着课堂教学改革的不断推进,教师在课堂上向学生提问的频率越来越高。课堂上问什么,怎么问,直接关系到课堂教学改革的成败。什么......
在预习数学时,我们首先要注意以下几点:明确任务同学们的预习要有的放矢,大家要根据学习进度和老师提前布置的预习内容,带着明确的......
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国务院于1984年2月27日发布了《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》,确定了以国际单位制(SI制)单位为基础的我国法定计量单......
1.每一个数学模型都要有具体的实际背景,不同的实际背景对于同一数学模型构建的作用将有不同的作用。如教学“圆的认识”。片段一:......
在教学“异分母分数的加减法”一课时,需要引导学生将异分母分数先通分,转化成同分母分数(即分数单位相同的分数)再加减。有的老师......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养学生运算能力有助......
一、建模点分析1.整体与部分的模型这个模型的建立要让学生认识到整体(单位“1”)与部分之间的关系,体会到整体(单位“1”)和部分......
《中国特种设备安全》是一份科技型的实用期刊,论文中的一些观点、论据要由量进行支撑。量是由数字与计量单位组成的,两者缺一不可......
有效的合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，对各成员分担的任务能进行加工、整合，对活动的成效能共同......
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要提高数学课堂教学的效率和质量,必须充分发挥课本的作用,培养学生认真阅读数学课本的能力和习惯。为此,我在这方面作了一些探索......
“教学”包括“教”和“学”两个方面,“教”必须通过“学”起作用。以前,由于不懂这一浅显道理,“呆教”、“死学”现象严重。后......
北京马文征老师教学“百分数的意义”一课，她灵动的预设，实现了课堂上的精彩生成。上课伊始，马老师创设一个真实的问题情境，出示两杯同......
