鸡兔同笼相关论文
“鸡兔同笼”问题是小学数学教学中比较有趣的题目,而且与生活实际的联系比较密切,但小学生的逻辑思维和逆向思维能力不足,往往感觉题......
培养学生良好的思维能力是数学课堂教学的重要目标,而科学的思维品质包括思维的积极性、主动性、灵活性、抽象性和严密性等。教师以......
本文以经典数学“鸡兔同笼”问题为例,在不同计算方式的纵向对比中让学生体验现代计算机求解方式,并通过自然语言描述、算法设计、流......
“双减”背景下,社会各界越来越关注学生的学习质量和效率。小学数学作为小学的重要学科,对培养学生的思维能力和学习兴趣具有重要的......
当前时期,小学阶段的数学教师应当明确新时期的课堂教学改革标准,同时结合小学数学阶段的教学目标,积极地做好教学方法的优化更新......
“鸡兔同笼”是一个非常有趣的数学问题,解决这类问题有多种不同的策略,蕴含着不同的数学思想方法:化繁为简的思想、猜测和穷举的思想......
数学学科特点、学生数学学习需要和教师专业成长需求共同决定了数学解题课教学应注重整体性和联系性.数学解题课教学应关注新方法......
如何让小学生在学习数学的过程中,增强其数学传统文化底蕴,灵活转变其数学思维,是当前小学素质化教育的重要研究课题。以传统文化的数......
“鸡兔同笼”问题是我国古代著名趣题之一,大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。文章主要对“鸡兔同笼”这一类数......
人教版教材第十一册的“鸡兔同笼”课程以数学思想方法贯穿始末,旨在让学生在探究中摸索解题良方,体验解题时策略的多样性,对列表......
"鸡兔同笼"问题的教法有很多种,比如假设法就十分巧妙,但对于刚接触此类题型的小学生来说较难理解和掌握。从小学低年段入手,探......
人教版教材第十一册的"鸡兔同笼"课程以数学思想方法贯穿始末,旨在让学生在探究中摸索解题良方,体验解题时策略的多样性,对列表......
在"解决问题的策略"教学中,通过尝试探究、讨论交流、练习比较、质疑反思等系列活动,可以让学生"感悟策略→提炼策略→巩固策略......
本文以人教版“鸡兔同笼”问题教学为例,从三个层面沟通联系,帮助学生提升思维能力,即沟通列表与假设的联系,先假设全是鸡或者全是......
数学问题解决领域的研究关注点从“知识的获得”到“技巧的运用”,再到解决“现实中的问题”,这与人类基本学习领域有着相同的发展......
小学生数学思维能力的培养离不开教师在教学备课过程中从逻辑思维的视角来考虑对教学内容的设计。在提高小学生学习兴趣的基础上,......
借助图形可以直观地理解数学概念,发现解决问题的思路.本文以“鸡兔同笼”教学为例,阐述如何引导学生从“得意忘形”到“由数思形......
通过课堂教学的设计和实施促进学生思维水平发展,是培养学生核心素养最有价值的途径之一。从数学史的角度看中国经典题目“鸡兔同......
\"鸡兔同笼\"问题是多种思想方法和解决问题策略的载体,笔者结合自己所使用的教材,在基本贯彻教材编排意图的前提下,优化\"......
教材分析:北师大版五年级上册\"尝试与猜想\"中编排的《鸡兔同笼》出自《孙子算经》,是我国民间流传甚广的数学趣题。不同版本......
核心素养下的小学数学课堂教学是要让原本枯燥的数学知识及学生熟悉的生活融会贯通起来,使课本内容变得更加的有亲和力,让知识化难......
教育部《关于中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中明确指出:弘扬和培育民族精神是中小学全部教育教学活动的共同任务,各......
以四年级下册数学广角——“鸡兔同笼”问题为例,探究如何把握学生的学习起点,实施任务驱动策略,让学生掌握解决问题的真正策略,建......
解数学题的思维起步方向浙江省庆元县荷地中学范良邦“问题是数学的心脏,学数学就意味着解题”.面对问题,能否迅速,准确地找到解题突破......
福尔摩斯能成为全世界大名鼎鼎的侦探,是和他有个忠诚的伙伴华生分不开的。惊险电影中的警官,也都有鞍前马后替他效劳的助手。如......
大家知道,用电脑技术可以“虚拟现实”,使实现不存在或者当时不存在的场景呈现于人们面前,并使人有身临其境的感觉.
As we all k......
《数学新课程标准》明确指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生应获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本......
课堂仿佛一块沃土,承载着四季轮回的生命,又孕育着无限的希望。课堂又像一扇窗,轻启窗扉,可以尽情地欣赏窗外的世界,聆听醉人的鸟鸣……......
首先,这个角是一个锐角,所以130°肯定是错的。其次,在用量角器量角时,当角的开口向左时,读外刻度线;当开口向右时,读内刻度线。所以这个......
根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)的要求,对人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(以......
《数学课程标准》明确指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学作为一种文化走......
【摘要】随着信息技术的发展与普及,如何更好地整合信息技术与小学数学教学成为教育的热门话题。作者认为从教育的规律出发,依据教育......
一般认为,教学情境的设置多为文科教学的专利,实际上在数学教学中,如果多动脑筋,一样会通过情境的设置取得良好的教学效果。比如在......
养成教育是指在思想政治教育的基础上,在日常生活、工作和学习中,通过训练、严格管理等教育手段,全面提高人的“知、智、情、意、......
碎片:从一粒米中看到一个世界,从一朵花里想见天堂。在日复一日的成长中,我们看过的每一本书都成为一面镜子,或凸或凹或平,即使碎......
解决问题策略的学习是基于解决问题、为了解决问题的。解决问题,首先是作为学生感受、体会、反思解决问题策略的手段,其次是让学生......
生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。其教育理念是:一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。强调将学生调动起来,让......
绿色,意味着清新、芬芳;绿色,象征着生机、繁茂;绿色,充满着希望和永恒。绿色的数学课堂,是自然、纯朴、不经刻意雕琢的,或许有些......
《课程标准》明确指出:“培养学生的创新意识和实践能力。”创新思维意识是人们积极主动地进行创新思维活动的内部动力和前提条件......
方程是代数学的核心内容,是初中数学课程四大领域之一的“数与代数”的重点内容,人类对于方程的研究推动了整个代数学的发展。 ......
爱因斯坦曾经说“:当一个孩子忘记了他在学校里学到的一切知识,剩下的才是教育。”如果说知识与技能是教育的肢体,那么态度、情感......
对于小学数学而言,我只是个迟来的步履蹒跚的阅读者。我没有从最初就跟上它的脚步,也没有一线教师天天践行的经历,我只有一见如故......