计数单位相关论文
数是对数量的抽象，“数的运算”重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。以小学数学“数与运算”主题学习为例，以“计......
学生在初次接触十进制记数法时,早就已经会数11—20各数,无法产生对新的计数单位的需求,且在长期的日常生活中积累的"一个一个地......
“数与运算”主题的核心素养强调了数的概念和数的运算本质上的一致性。一个数的结构，需要用十进制计数单位、位值、数位（数级）等结构......
认识数本质上是认识数的组成，而数是基于计数单位建构的，因而认识数的关键是认识计数单位。所有数的运算意义均来源于加法，加法是所有......
深入研究北师大版教材三年级下册第一单元“除法”，感受细分计数单位的关键单元，依托“计数单位”这个大观念，即“除法就是在一步步分......
近几年,随着“深度学习”与“单元教学”研究的推进,发现两种之间存在着密切的关联,也逐步开启了深度教学视角下单元教学的课题研......
自然数概念是小学“数与代数”领域的重要分支。从大单元视角组织教学，关注教学的共性，区分不同阶段的教学属性，基于学生的认知特点开......
在“小数的意义”教学中，教师往往过多关注有限小数是十进分数的另一种表现形式需要，而忽略小数的意义的另一个需要，即对十进制计数法......
实现乘法算理的整体性理解,需要把乘法算理统一到"计数单位个数重复加",从"新计数单位产生""计数单位个数计数"两个维度寻求......
分数的相关知识对小学阶段的学生来说较难，以致学生在解决问题时不能准确地分析分数所表示的意义。文章从单元整体设计的视角剖析小......
在整个小学数学的学习过程中,整数除法的学习并不是由单独的一节数学课来完成的,整数除法的学习贯穿了二年级和三年级的整个过程。......
分数可以表示数量、表示部分与整体的关系、表示比、表示除法等.分数教学,应通过计数的操作活动,帮助学生理解分数的意义与运算;利......
学生在初次接触十进制记数法时,早就已经会数11—20各数,无法产生对新的计数单位的需求,且在长期的日常生活中积累的“一个一个地......
作为十进制计数法下的自然数， “10”既是十进制的计数单位“十”的具体体现，又是接下来运用“凑十法”进行n计算的重要基础。对于学......
在小学数学教学中,我们教师对学生数学小数的教学,起初要让学生先了解什么是小数,小数的意义是什么?如在教学“小数的产生和意义”......
本文试以“分数的意义和性质”单元整体教学为例,具体阐述纵向链接式策略的操作思路。为了从整体上阐述清楚我们在“分数的意义”......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第10~11页例1、\"练一练\",练习二第1~3题。教学目标:1.使学生联系现实情......
必须使用阿拉伯数字的场合:(1)表示公元、世纪、年代、年、月、日、时刻时,例如20世纪60年代;1997年不能写成"97年";"1990—199......
“现代小学数学”实验,是中国科学院心理研究所“101课题组”研究员刘静和同志领导的一项科研工作。它既是一项小学数学教学实验,......
《数学课程标准》指出:要让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的问题,增强应用意识,提高实践能力......
在教学中,我们常会碰到一些有争议的习题。这些习题大致可分为两类:第一类习题是由于命题者考虑不周、界定不严密形成歧义,争议也......
新旧教材中《小数点位置移动引起小数大小变化》一课的变化较大,针对新旧教材的不同特点,我们在教学中做了如下尝试:一、主题图情......
备课:理想中完美的预设本文中的“预设”,指的是事先设计好的教学环节。设计“小数点位置移动引起小数大小的变化规律”一课时,为......
教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册“数的产生和十进制记数法”。教学目标1.了解数产生的过程,掌握十......
零是一个很特殊的数.它除了表示“没有”外,还有很多特殊的性质:(1)零既不是正数,也不是负数,它是惟一的中性数.(2)零是一个整数,......
一、数的概念（一）整数和小数［复习要求］理解整数和小数的意义、性质；掌握数位顺序和计数单位，数的读法、写法和组成；小数点位置移动引起小......
隋唐时期是文化交融的时期,音乐文化也正是在这一阶段逐渐兴起并繁荣,在亚洲乃至世界范围内,都产生了重要影响。笔者在本篇文章当......
“课堂教学蕴含着巨大的活力,只有师生的活力在课堂教学中得以有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的......
一、导入课堂,揭示课题师:错误资源是一笔宝贵的财富。错误是正确的先导,是成功的开始。今天,老师想和同学们一起回顾我们学过的《......
【摘要】尝试教学法是教学中用得最多的，既能充分发挥学生的主体作用，又能充分发挥教师的主导作用。既能提高教学质量，又能减轻学生负......
“人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。”儿歌中的“双手”和“大脑”同样重要,只有手脑并用......
结合教学内容的实际情况,让学生在课堂上通过动手、动脑、动口的多种形式,亲自参与到教学活动之中,从而提高学生的学习积极性,学到......
数感被作为人的一种基本数学素养,摆在了非常重要的位置。数感的建立不是一蹴而就的,它的形成是一个循序渐进、潜移默化的过程。而......
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数学教学设计是面向教学系统,解决教与学的问题,为促进学生学习和成长而设计的一套系统过程。它是提高课堂教学效率、促进学生全面......
教育是慢的艺术,而生命的绽放需要等待,教师要有足够耐心,去欣赏花开的瞬间。读别人的书,想自己的事,就是学以致用。要有独立的思......
许多年以前,在文字处理器还未面世之前,我曾在《纽约客》杂志社做校勘的工作。我必须将一页文章中(被编辑、作者、事实调查员和校......
大数的名称及其他──语言与文化杂谈之一吕朋林早在西周时期，我国的典籍中就出现了一些大数的名称：＂予临兆民＂（《书·五子之歌》），＂子孙千......
ＧＢ／Ｔ１５８３４－１９９５《标点符号用法》（以下简称“该标准”）规定了４种形式的连接号，即“—”（一字线）、“———”（二字线）”、“－”（半字线）和“”（浪纹）。对于它......
九，无疑是一个计数单位，居个位数之末，为最大个位数。算学多用其归类或命名，如“九九”（乘法口诀）、“九归”（除法口诀）等。我国古代最早的......
关于符号“～”的使用 ,ＧＢ 3 10 2 1193《物理科学和技术中使用的数学符号》中是这样规定的 :符号“～” ,意义“数字范围” ,应用“ａ～ｂ” ......
随着商品经济的快速发展,现金供求量越来越大,新版面人民币已相应发行。沿袭了多年的现金进帐单已满足不了社会经济的需要,主要表......
