合理分组相关论文
中职学生的生源地、学习水平等情况都参差不齐,整体素质相比普通中学较差,在自我约束能力、思维能力、学习能力等方面n都比较弱一些......
随着新课改的发展,强调学生主体性的合作学习越来越受到人们的关注,合作学习也成为课堂上教师们常用的教学形式。但是,在实际的运用合......
小学社交课堂教学中的主动小组学习有利于学生学习交流、获得新知识并体验成功。不难发现,在课堂上的教学过程中,由于教师缺乏有效......
期刊
为了让课堂成为高效课堂,不少教师精心准备课前预设,优化教学艺术,调控灵活课堂。但课堂效果不尽人意,笔者认为只具备上述这些要求......
分组分解法是因式分解中技巧性较强的一种方法,分组没有固定的模式,其关键在于经过适当分组后,各组可分别用提公因式法、公式法来......
一、巧用运算律例1计算-117×(132-0.125)÷(-1.2)×(-1313).解原式=-117×(132-18)×(-56)×(-1613)=-117×1613×(132-18)×56=-......
在全国各省市的中考数学试中 ,代数解答题大致可分以下几种类型 :一、因式分解 ;二、化简、求值 ;三、解方程 (组 )、不等式 (组 )......
内容概述数学竞赛中的有理数计算题,技巧性强,方法灵活.外形上,有时数值很大,有时项数很多,有时次数很高,有时运算方式很复杂;结构......
换元法是中学数学的重要解题方法 ,应用极为广泛 ,将此法应用于多项式的因式分解 ,有时能使比较隐蔽的因式迅速显露出来 ,为合理分......
《福建教育》 2000年第 4期刊登魏勇儿、陈雪姬文章,提出教师导学的四种策略。一、超前性策略。教师超前的“导”具体表现为:学习目......
关于小组合作学习的争论很多,笔者个人认为小组合作学习的关键在于如何运用。一、合理分组,让组员各司其职。二、抓住合作学习的时......
顾名思义,小组合作学习是一种以“小组”为单位的“合作性”学习,“小组”的作用能否充分发挥出来,“合作”的手段能否充分运用,是体现......
新课程改革以来,小学美术教学发生了很多的变化,无论是教学方法还是教学模式、教学内容都有了很大的完善,而教学模式的转变与教学......
阅读教学是小学语文教学不可缺少的重要内容之一,阅读可以拓展学生的知识,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,开发学生的智力......
随着新课改的推进,合作教学在小学语文教学中得到了广泛的应用。合作教学能够有效发挥学生的合作能力,提高学生的学习效率,在这一......
小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一。小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构。通......
小组合作学习是语文课程标准所倡导的一种重要的学习方式,它对于改变传统教学方式,改变“授-受”注入式的被动学习方式,激发学生主......
自主学习、小组合作、主动探究是新课改中转变教与学方式的重要方法。但是在有些教师的课堂中,合作已经成为一种形式。表面上看小......
近年来,在作文教学改革中,尽管不乏探索和改进批改作文方法者,然而许多语文教师仍囿于传统的批改方法,即由教师统一批改,好似全由......
摘 要:在实施绿色教育的过程中,我校以“绿色的教育”追求“教育的绿色”。几年来,我校通过营造绿色自然的校园生态,构建绿色进取的育......
新课程改革轰轰烈烈,我校践行的是是“先学后教,以学定教”理念下的“三疑三探”教学模式,不论怎样的教学模式其宗旨都是为提高教......
摘 要:合作交流学习成为了新课程改革积极倡导的学习方式之一,而合作意识与合作能力要在学习中培养。在教育教学工作中,我们应该努力......
小组合作学习,是一种很有效的学习方法。它不仅是从形式上改变了以往教师传授为主的课堂教学模式,更重要的是真正体现了教学活动中的......
转化“学困生”的方法有很多种,其中借助学生群体力量来转化“学困生”就是一种很好的方法。这种方法是通过小集体创优“一帮一”......
先学后教是一种教学思想、一种教学概念、一种教学方法。它强调为自主学习而设计的课堂教学模式,强调学生是学习主体的教学理念,强......
话题接龙是我班开展交往式作文的一个平台,主要包括:合理分组、共商话题、轮流写作、自由点评、上榜推介、活动延伸等流程。由于我......
班级小组自我管理的实践对于培养学生的主人翁精神,学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。小组自我......
合作学习是指学生在小组中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获得奖励或者认可的课堂教学技术。在有限的英语课堂内,为了让每......
《英语课程标准》中明确提出要求,要鼓励学生以实践、体验、合作、讨论、探究等方式,来提高自身的听说读写的能力。而合作学习也是......
《全日制义务教育英语课程标准》提倡“自主、合作、探究”的学习方式,该学习方式能充分发挥学生的主动性和积极性,增加互动特别是......
近年来,我镇英语教师开展了以“小组合作学习”为主的教学模式,把多年来以“教师为中心”的课堂教学模式还原为以“学生为中心”。......
针对技工学校学生普遍英语基础差,缺乏学习的兴趣和积极性,许多学生存在厌学情绪的现状,教师该如何组织正常的英语教学呢?解决这一......
【摘要】小组合作学习是一种以学生为中心,以小组合作形式进行语言交际的_学习活动。本文通过笔者在教学实践中的实践经验,分析了小......
笔者结合自己的教学实践就合作学习在英语课堂教学中的运用谈几点体会。一、主题明确,示范带动开展小组合作学习,无论是两人合作的......
将学生一味被动接受的传统学习方式进行变革是新课程改革的重点要求,新课程改革的首要目标是提倡学生采用自主、合作、创新的学习......
英语课堂上有效的师生互动、生生互动不仅有利于教师高效地完成课堂教学,也有利于学生更好地吸收英语知识,培养实际运用英语的能力。......
长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,成为高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间......
美国当代著名教育家J·R·嘎斯基认为:“从本质上讲,合作学习是一种教学形式,它要求学生们在一些由2~6人组成的异质性小组中一起从......
一、 高中英语研究性学习的作用 1. 有利于提高学生的课堂参与性 研究性学习同传统模式相比存在较大的区别,研究性课堂的开展......
【摘要】通过对俩人学习小组的操作方法、合作学习的内容、促进合作的手段以及合作学习的效果,说明俩人学习小组有效不仅可以加大学......