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一、 高中英语研究性学习的作用
1. 有利于提高学生的课堂参与性
研究性学习同传统模式相比存在较大的区别，研究性课堂的开展，强调以学生为课堂教学工作的重心，老师负责制定相关研究课题，并引导学生开展相应的研究学习，在研究课题的过程中，达到巩固和强化教学内容的目的。研究性学习的过程中，老师由知识的灌输者逐渐成为知识的引导者，从而有效提升学生的课堂参与性，学生是课堂的主体，从而促进学生英语水平的快速发展。
2. 有利于提高学生的责任感
研究性学习强调学生对所有知识以及技能的合理应用，注重学生在学习过程中的参与和体验。研究性学习的开展，需要学生对英语研究素材进行广泛的了解，对社会有关信息进行合理的调查和分析，在学习的过程中，能够帮助学生提升公民意识和社会责任感，促进学生正确人生观的养成，对于我国社会发展具有非常积极的作用。
3. 有利于提升学生的团队合作意识
研究性学习的开展，以小组为单位，打破教师“一言堂”的教学模式，由学生自行开展英语课堂的研究以及英语知识的学习。在研究性学习的过程中，为实现研究目标的达成，小组内成员需要进行合理的任务分工，积极的合作和相互的帮助，做好资源的有效分析，以提升研究效率，这些都有利于学生团队合作意识和交流能力的培养，对于学生的个人发展具有非常深远的意义。
4. 有利于提高学生的动手能力
项目学习法能够对学生的动手能力进行积极的培养，促进学生的全面发展。当老师进行学习项目制定之后，为完成良好的项目作品，充分保证项目作用的实际质量和效果，就需要学生围绕项目研究主题进行资料的收集和整理，只有这样，才能够达到预期的目的和效果，因此，学生势必会前往图书馆等场所开展查阅工作，查阅有关项目内容的资料和信息，并且开展一定的社会调查工作，在提高个人外语水平的同时，加强了学生的社会实践能力和动手能力，丰富了个人的文化知识，促进了学生的全面发展，使学生能够掌握解决问题的有效方法。
比如，针对学生创新能力和创新发明开展研究课题时，学生不仅要针对相关内容进行资料的收集，还应该进行相关小发明的制作，以提高研究作品的应用效果，提高作品展示的丰富度，这样就能够有效提升学生的动手能力，培养学生良好的表现欲望，对于学生的成长有着非常积极的作用。
二、 高中英语研究型学习的优化策略
1. 合理分组，激发学生的学习动力
首先，老师在进行研究小组的划分时，应该注意小组划分的合理性和公平性，做好研究小组的均衡划分，一般可采取五人制研究小组，即英语成绩较好的学生一名，普通水平的学生三名以及成绩较差的学生一名，在研究活动开展过程中，使学生形成相互依存的关系，保证小组活动正常开展，带动成绩较差学生英语水平的有效提升，这样的合理划分，能够保证全体成员英语能力的均衡发展，提高学生的学习积极性，而不会导致发展失衡等问题的发生，促进老师教育教学质量的有效提升。
2. 保证小组成员任务的有效划分，确保研究性学习的顺利开展
在研究性学习开展过程中，老师负责研究学习主题的制定，研究学习的内容需要围绕教育教学内容开展，以提升研究性学习方法的应用效果。在进行研究课题布置的过程中，老师应该充分借助多媒体设备进行课题的解释和演示，我们以“Life in the future”一课为例，在研究性学习开展之前，老师需要应用多媒体设备演示人们生活的变迁，并根据相关资料展示未来生活的有关设想，从而提高学生的学习积极性。
当老师进行研究性学习课题的讲解之后，学生便可以根据相关课题开展研究活动。在研究活动开展过程中，必须要保证小组成员研究任务的有效划分，确保研究性学习的顺利开展。小组组长负责研究工作的具体分配，如数据收集工作、数据整理和筛选工作、社会调查工作以及研究作品的制作工作，这些都是研究活动开展过程中必须要进行有效落实的，为保证研究性学习的实际质量，老师必须要做好相关的引导和监督工作，确保研究性学习的顺利开展。
3. 合理评价研究结果，保证学生的学习积极性
在研究性学习过程中，研究作品的评价工作是非常重要的，需要老师予以高度重视。研究作品是反应学生英语研究学习质量的重要依据，当研究性学习结束之后，学生将会上报研究结果，并开展相应的作品展示工作。为保证学生的参与性，老师可以将评价工作交给学生进行，即将研究结果进行交叉互评，学生在对小组作品进行点评和分析的过程中，逐渐吸取相关研究经验，并找出研究作品中的不足，提升自身的研究水平，学生对研究作品的评价过程中，实际上也是自身能力有效提升的一个过程。
三、 总结
高中英语研究性学习，对于学生英语能力的提升具有非常重要的意义。在研究性学习的过程中，学生能够找准个人在课堂上的定位，提升学生的课堂参与性，提高学生的团队合作意识，促进学生个人能力的全面提升。因此，高中英语教育教学过程中，应该重视研究性学习方法的应用，提高课堂教学质量，促进我国高中教育教学工作的健康发展。
1. 有利于提高学生的课堂参与性
研究性学习同传统模式相比存在较大的区别，研究性课堂的开展，强调以学生为课堂教学工作的重心，老师负责制定相关研究课题，并引导学生开展相应的研究学习，在研究课题的过程中，达到巩固和强化教学内容的目的。研究性学习的过程中，老师由知识的灌输者逐渐成为知识的引导者，从而有效提升学生的课堂参与性，学生是课堂的主体，从而促进学生英语水平的快速发展。
2. 有利于提高学生的责任感
研究性学习强调学生对所有知识以及技能的合理应用，注重学生在学习过程中的参与和体验。研究性学习的开展，需要学生对英语研究素材进行广泛的了解，对社会有关信息进行合理的调查和分析，在学习的过程中，能够帮助学生提升公民意识和社会责任感，促进学生正确人生观的养成，对于我国社会发展具有非常积极的作用。
3. 有利于提升学生的团队合作意识
研究性学习的开展，以小组为单位，打破教师“一言堂”的教学模式，由学生自行开展英语课堂的研究以及英语知识的学习。在研究性学习的过程中，为实现研究目标的达成，小组内成员需要进行合理的任务分工，积极的合作和相互的帮助，做好资源的有效分析，以提升研究效率，这些都有利于学生团队合作意识和交流能力的培养，对于学生的个人发展具有非常深远的意义。
4. 有利于提高学生的动手能力
项目学习法能够对学生的动手能力进行积极的培养，促进学生的全面发展。当老师进行学习项目制定之后，为完成良好的项目作品，充分保证项目作用的实际质量和效果，就需要学生围绕项目研究主题进行资料的收集和整理，只有这样，才能够达到预期的目的和效果，因此，学生势必会前往图书馆等场所开展查阅工作，查阅有关项目内容的资料和信息，并且开展一定的社会调查工作，在提高个人外语水平的同时，加强了学生的社会实践能力和动手能力，丰富了个人的文化知识，促进了学生的全面发展，使学生能够掌握解决问题的有效方法。
比如，针对学生创新能力和创新发明开展研究课题时，学生不仅要针对相关内容进行资料的收集，还应该进行相关小发明的制作，以提高研究作品的应用效果，提高作品展示的丰富度，这样就能够有效提升学生的动手能力，培养学生良好的表现欲望，对于学生的成长有着非常积极的作用。
二、 高中英语研究型学习的优化策略
1. 合理分组，激发学生的学习动力
首先，老师在进行研究小组的划分时，应该注意小组划分的合理性和公平性，做好研究小组的均衡划分，一般可采取五人制研究小组，即英语成绩较好的学生一名，普通水平的学生三名以及成绩较差的学生一名，在研究活动开展过程中，使学生形成相互依存的关系，保证小组活动正常开展，带动成绩较差学生英语水平的有效提升，这样的合理划分，能够保证全体成员英语能力的均衡发展，提高学生的学习积极性，而不会导致发展失衡等问题的发生，促进老师教育教学质量的有效提升。
2. 保证小组成员任务的有效划分，确保研究性学习的顺利开展
在研究性学习开展过程中，老师负责研究学习主题的制定，研究学习的内容需要围绕教育教学内容开展，以提升研究性学习方法的应用效果。在进行研究课题布置的过程中，老师应该充分借助多媒体设备进行课题的解释和演示，我们以“Life in the future”一课为例，在研究性学习开展之前，老师需要应用多媒体设备演示人们生活的变迁，并根据相关资料展示未来生活的有关设想，从而提高学生的学习积极性。
当老师进行研究性学习课题的讲解之后，学生便可以根据相关课题开展研究活动。在研究活动开展过程中，必须要保证小组成员研究任务的有效划分，确保研究性学习的顺利开展。小组组长负责研究工作的具体分配，如数据收集工作、数据整理和筛选工作、社会调查工作以及研究作品的制作工作，这些都是研究活动开展过程中必须要进行有效落实的，为保证研究性学习的实际质量，老师必须要做好相关的引导和监督工作，确保研究性学习的顺利开展。
3. 合理评价研究结果，保证学生的学习积极性
在研究性学习过程中，研究作品的评价工作是非常重要的，需要老师予以高度重视。研究作品是反应学生英语研究学习质量的重要依据，当研究性学习结束之后，学生将会上报研究结果，并开展相应的作品展示工作。为保证学生的参与性，老师可以将评价工作交给学生进行，即将研究结果进行交叉互评，学生在对小组作品进行点评和分析的过程中，逐渐吸取相关研究经验，并找出研究作品中的不足，提升自身的研究水平，学生对研究作品的评价过程中，实际上也是自身能力有效提升的一个过程。
三、 总结
高中英语研究性学习，对于学生英语能力的提升具有非常重要的意义。在研究性学习的过程中，学生能够找准个人在课堂上的定位，提升学生的课堂参与性，提高学生的团队合作意识，促进学生个人能力的全面提升。因此，高中英语教育教学过程中，应该重视研究性学习方法的应用，提高课堂教学质量，促进我国高中教育教学工作的健康发展。