【摘 要】
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在农村学校从事信息技术教育5年,学生多是从比较穷困的地区来的外来务工人员子女,大部分的家庭还无法拥有一台计算机,孩子们接触计算机的时间只有每周的一堂信息技术课,而且
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在农村学校从事信息技术教育5年,学生多是从比较穷困的地区来的外来务工人员子女,大部分的家庭还无法拥有一台计算机,孩子们接触计算机的时间只有每周的一堂信息技术课,而且学生流动性较大,学生的信息素养参差不齐,给课堂教学带来了极大的困难。
In rural schools engaged in information technology education for five years, mostly students from poor areas to migrant workers and children, most of the families can not have a computer, children access to computers only a week of information technology class , And more students mobility, student information literacy uneven, to classroom teaching has brought great difficulties.
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“I do not believe there will be any development; if you do not d