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小学社交课堂教学中的主动小组学习有利于学生学习交流、获得新知识并体验成功。不难发现,在课堂上的教学过程中,由于教师缺乏有效的小组合作指导原则,小组合作通常是一种形式,无法达到预期的目标。如何提高小组学习的有效性值得我们仔细考虑。
小组合作学习中小组成员的分工及组内协同策略的研究
【摘 要】
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小学社交课堂教学中的主动小组学习有利于学生学习交流、获得新知识并体验成功。不难发现,在课堂上的教学过程中,由于教师缺乏有效的小组合作指导原则,小组合作通常是一种形式,无法达到预期的目标。如何提高小组学习的有效性值得我们仔细考虑。
【机 构】
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山东聊城经济技术开发区第二实验小学
【出 处】
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电脑乐园
【发表日期】
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2021年5期
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