【摘 要】
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随着新课改的发展，强调学生主体性的合作学习越来越受到人们的关注，合作学习也成为课堂上教师们常用的教学形式。但是，在实际的运用合作学习的教学过程中，出现了各种问题与偏差，将合作学习流于形式，没有达到真正的合作学习的目的。而有效的合作学习的重要前提就是要将学生进行合理的分组，分组的合理与否直接关系到合作学习的最终效果。因此，本文从合作学习中的分组这一环节为出发点，讨论现阶段的合作学习中分组所出现的问题
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随着新课改的发展，强调学生主体性的合作学习越来越受到人们的关注，合作学习也成为课堂上教师们常用的教学形式。但是，在实际的运用合作学习的教学过程中，出现了各种问题与偏差，将合作学习流于形式，没有达到真正的合作学习的目的。而有效的合作学习的重要前提就是要将学生进行合理的分组，分组的合理与否直接关系到合作学习的最终效果。因此，本文从合作学习中的分组这一环节为出发点，讨论现阶段的合作学习中分组所出现的问题，以及教师在教学中应该如何合理的进行分组。
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