数学学习活动相关论文
目前,随着我国新课程教学改革的不断实施,我国《数学课程标准》找中明确指出:“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动......
目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们教师的教学工作发生了新的变化。我国《学数学课程标准》中明确指出:“有效的数学学......
积累基本活动经验是数学学习的基础,是提升学生数学核心素养的重要标志.数学基本活动经验,指的是学生在经历数学学习活动的过程中......
高中数学具有抽象程度高、逻辑性强等特点,这导致很多学生进入高中之后对数学学习失去了信心和兴趣.因此,有必要采用有效的学习策......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索、合作交流是学......
变式是我国传统教育方式,一直延续至今有其独特的优势。概念的变式教学可从多角度理解。在此基础上,不但有助于学生建立感性经验与......
小学阶段是数学核心素养形成和进一步发展的基础阶段,也是学生形成数学语言和数学思维能力的关键时期。苏霍姆林斯基认为,谁不善于......
课堂教学是一门艺术,艺术的价值在于不断完善、不断发现、不断创新。如何构建具有生命活力的课堂教学,是新教育理念指导下探索素......
《小学数学课程标准》对学生情感态度的发展目标提出:能积极参与数学学习活动.对数学有好奇心和求知欲;能在数学学习活动中获得成功的......
前苏联著名小学教育家啊莫纳会维利曾说过:儿童单靠动脑,只能理解和领悟知识;如果加上动手,他会明白知识的实际意义;如果再加上心灵的力......
一、存在问题新课程改革虽然早已进入实施阶段,但就教学过程而言,仍然存在着一些弊端,其主要表现在以下几方面:(1)课堂教学仍以教......
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式......
有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆,而是借助生生之间、师生之间的有效对话,构建起自主探索与合作交流的数学学习方式。......
《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。同时又指出:“学生的数学学习活......
小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一。小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构。通......
在数学课堂教学中,充分应用多媒体技术辅助教学,能使抽象的概念形象化,枯燥的知识生动化,深奥的知识简单化,能激发学生的学习热情......
“能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验;锻炼克服困难的意志,建立自信心;初步认识数......
数学是思维的体操,学生理解、掌握数学知识是通过思维来实现的。在数学教学中培养学生的思维能力表现为:善于在教师的引导下思考,......
数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言......
记得高考那年的作文题是写一篇以“凤头、猪肚、豹尾”为话题的作文。有人说,一篇作文,凤头猪肚豹尾——美文;我说,一堂课,凤头猪......
有效的数学学习活动,不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据这一理念,笔者在“长......
数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础......
数学课程改革的重要理念之一,是数学教学应从生活实际出发,加强实践活动,培养学生的应用意识及运用数学解决实际问题的能力,从而实......
一、通过探索数学命题的非常规解法 ,培养学生思维的独创性思维的独创性在数学学习活动中 ,常常表现为能用非常规的方法去解题 ,因......
创新教育要求培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。实施数学创新教育,就是创设自由民主的学习氛围,让每个学生积极参与数学学......
体现新的理念,在课堂教学中实施自主探究式教学,关注个性,培养兴趣,发展能力,激发创新意识,是数学教学改革的方向。一、自主探究式......
《义务教育数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”这就要求教师在充分挖掘教科书资......
教学改革的主战场在学校,在课堂,教师是教学改革的主体。提倡自主学习、合作学习、探究学习是教学改革的亮点。将数学课程教材改革......
著名心理学家皮亚杰说:“教育的首要目的在于造就能有创造、能有发明和能有发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。”这就要求我......
在数学教学实践中,要善于把思维的主动权交给学生,让学生在教师精心设计的问题情境中积极地观察、思考、发现、探究、创造,真正参......
《数学课程标准》指出,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。促进全体学生基本素质的全面发展,开发学生的潜在能......
近年来,多媒体教学进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大增强了人们对抽象事物的理解与感受,从而将课堂教学......
当今,知识经济时代的教育将由传统的培养人类文化的适应者和继承者,逐渐过渡到培养人类文化的开拓者和创新者。因此,教师需要转变......
《数学课程标准》强调“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”那么,这就要求我们在课......
数学除了固有的知识性、工具性、客观性的特征以外,本身还具有极其重要的文化性、思想性和情感性。数学不应被等于数学知识的汇集,......
1.在经历中培养创设轻松和谐的学习情境,激发学生的创造动机和兴趣是培养学生创造性思维的前提。因此,在教学过程中,教师要结合学......
摘 要:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、......
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)11-0155-01 小学数学的双基是指基础知识、基本技能。我们以前......
小学数学新课程标准突出了对学生素质的全面培养,倡导探究性教学,强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价......
《数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重......