双主体相关论文
随着我国职业教育改革的推进与深化,我国中等职业教育与高等职业教育已占据高中教育及高等教育半数左右,且职业教育规模居世界首位......
大学科技园是国家创新体系的重要组成部分，是高校科技成果转移转化和社会服务功能的有效载体，也是区域经济发展的重要平台。文章系统......
“教”的主体是教师，“学”的主体是学生，教学要充分发挥教师与学生的交互过程，发挥双主体间协同作用，促进教学过程高效实施，提升教学效......
双高计划建设背景下，高职产业学院成为推进校企合作、产教融合的重要载体，现代学徒制则是彰显产业学院“双主体”育人特色的人才培养......
双主体实践教学模式下，教师是导演，教师和学生既是演员，又是观众和评委。思政课实践教学过程中师生双主体有效参与和互动的机制与策略......
双主体互动教学模式是当前新课程改革背景下催生的一种全新的教学模式，整合了课堂教学中教师的教以及学生的学两方面的内容，将“教”......
职业教育的办学理念主要是培养现代企业所急需的应用型技能人才,本文首先分析了当前职业院校人才培养的现状,为了深度开展校企合作......
近年来，产业学院实践探索和理论研究蓬勃发展。华为ICT学院是华为公司与高校共建的旨在培养ICT人才的校企合作项目。华为ICT学院依......
有机发光二极管（OLED）自问世以来,发展势头迅猛,被广泛的应用于平板显示和照明领域,在工业界颇受关注。世界各大公司都对有机发光二......
学位
在校企合作探索实践过程中,贵州轻工职业技术学院与贵州黔粹行民族文化发展有限公司以联合工作室为合作载体,将企业教师引入学校课......
20世纪末,我国的博物馆分众教育与馆校合作相继出现并逐步兴起.如何在分众教育理念下实施馆校合作,满足新形势下利用博物馆资源开......
在国家《国家职业教育改革实施方案》《"健康中国2030"规划纲要》等要求下,需要积极推动职业院校康复类专业人才培养模式改革创......
针对职业院校产教融合实施过程中存在的校企对接不紧密、合作内容单一、机制不畅通等问题，提出以产业学院为牵引，以产教融合实训基地......
在我国现阶段高校思想政治的教学环境下,双主体教学模式是弥补现阶段教学问题和教学缺陷的重点途径,双主体的教学模式能够将高速发......
在校企合作探索实践过程中,贵州轻工职业技术学院与贵州黔粹行民族文化发展有限公司以联合工作室为合作载体,将企业教师引入学校课......
高职院校的教学质量呈现多样化、个性化.教学质量已成为衡量高职院校综合实力的一个重要指标.文章以高职院校的教师和学生为研究对......
新媒体时代，人们多元的思想状况给艺术院校的思政课教学带来了新问题、新挑战。如何应对思政课话语传播的困n难，艺术院校必须首先要......
商科专业是广东女子职业技术学院的主要招生专业,也是大类专业中较多的招生专业.近些年来商科人才培养环境发生了很大变化,校企合......
本文基于对工学结合与现代学徒制的审视,分析现代学徒制教学组织与实施的前提条件,提出工学结合理念下现代学徒制的人才培养模式,......
为了解决研究生专业课教学中学生差异性过大、学习积极性不高等问题,打破混合式教学模式内容设计与结构衔接上的局限性,改善课程思......
传统教学理念已经不能满足人才培育的需求.为了更好地培育创造型人才,就必须实施教师为主导、学生为主体的双主体互动教学模式.文......
随着我国数字化经济进程的加速，信息技术人才的需求缺口越来越大，然而软件技术专业人才的培养受产业特色、学校机制、n培养模式及师......
2017年12月,教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》提出把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设.高职院校传......
介绍了引企入校的内涵,以郴州职业技术学院海洋订单班为例,从构建“双主体、双岗位”人才培养模式、突出企业在人才培养方案编制中......
从《护理教育学》传统教学模式存在的问题、双主体互动式教学模式的内涵和基本架构及其在《护理教育学》中开展的具体形式等方面进......
认知科学理论的发展变迁,预示传统教育主客体双方的边界不再泾渭分明,主客二分的传统教育模式正在逐渐向“双主体”教育模式演变.......
产教融合是职业院校对接产业,服务行业,从根本上解决人才培养与企业需求不匹配的难题,是提高人才培养质量的必然选择,也是打破职业......
高素质人才建设是国家发展的力量源泉,我国目前正是快速高质发展的关键时期,对高素质职业技能人才的缺口非常大。近几年,中职学校......
教学是发挥教师主导作用和学生主体作用、在双主体互动教学模式中共同实现的。教育教学活动的师生都是有丰富情感的个体,在教学中......
摘要：校企合作双主体育人既是落实国家职业教育政策的重要举措，也是培养高素质技术技能人才的主要途径，其关键是要充分调动企业积极性......
高职院校联合企业力量,推行软件技术专业双主体办学模式,有助于学生理论素养和实践能力的同步提高,实现应用型人才的培育使命。文......
通过解读小学英语新课标所提出的新要求,不难发现核心素养的培育成为日常教学工作的重中之重,而高效课堂的构建显然能够为之提供重......
现代学徒制是新型的人才培养手段,已经成为多数西方国家职业教育的主要改革方向,给我国高职院校人才培养也带来了一定的启示。高职......
“双元四驱”全程跟踪现代学徒制育人模式通过“1+1+1+1”育人团队解决了培养“双主体”、实现了学生“双身份”,实现了根据企业岗......
期刊
谁是教学的主体?这是教学论领域长期争论不休的一个基本问题。王富仁老师曾在《语文学习》上发表《在语文教学中必须同时坚持三个......
生成性教学是一种教学形态,大资源观是让生成性教学真正发生的内在基础。特级教师李仁甫坚守生成语文的“质的规定”,重视教学资源......
本文通过梳理当前我国高职院校专业建设的评价体系的现状与问题进行分析,发现缺乏以企业为办学主体之一的评估体系。通过研究“双......
九州大学的OPERA 实验室Adachi 等人在最近的文章中系统的研究分析了高效热激活延迟荧光(thermally activated delayed fluore......
面对着日益复杂的城市与建筑发展问题，建筑学专业的内涵与外延都发生着深刻的变化，促使着建筑学专业人才培养模式的变革。其中，将......
双主体培养体系构建是我国职业教育产教融合的基础,也是深化职业教育改革的热点问题。根据M学院专业群校企合作基础,结合区域经济......
为了完成“建科现代学徒制试点班”建设工作,校企双方落实双主体机制,建立和实施1+3+2培养模式,共同加强和培育符合现代学徒制要求......
双导师育人机制是深化职业教育改革,实现共享教育资源、促进产教融合、理论教育与实践教育相结合的现代职教体系.本文从教学团队、......
先进光源技术研发与测试平台项目是北京市发展和改革委员会批复的北京市怀柔区2017年首批启动的科学研究平台之一,是促进我国先进......
为了提升职业院校学生技能水平,解决专业学生课后重社团、轻专业,第二课堂华而不实的问题,本文提出了一种以"学生和指导老师"为双......
目前大数据产业发展新形势下,传统中职院校计算机专业人才培养模式表现出,学生所掌握的技术能力水平与企业岗位要求不平衡,学校课......
