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谁是教学的主体?这是教学论领域长期争论不休的一个基本问题。王富仁老师曾在《语文学习》上发表《在语文教学中必须同时坚持三个......
畀愚小说引起全国关注,在于描写时下社会底层生活的真实性,并能梳理出在俗世生活中尚有坚守真爱的一族。由小说生发的一个社会人类......
任何一位潜心创作的小说家都会设法提高自己作品的精神容量,使有限的符号构筑起一个宏大的文本世界,贵州小说家王剑平就努力这样做......
语文教学让学生阅读感悟,学生进入初中后,其读不可忽视。如果继续强化学生的读,学生阅读感悟的有效和高效将会理想实现,尤其能够促......
本文在分析关于理解过程中移情作用的基础上对翻译过程中的移情作用进行了深刻的阐述，并提出译者在理解原作时必须努力克服自我，按读......
在诸多的电视剧中,电视剧的文本作者直面人生,多视角表现各种个性鲜明的人物形象,诠释多彩的生活和人的生命现象。这样的作品用时......
在社会主义和谐社会建设过程中,以人为本、全面协调的综合管理模式越来越受到人们的重视,高科技传媒手段的大量运用,使传统应用写......
以心理语言学的语言教学和语言学习中交际法的观点为依据,以教学体验为出发点,简要分析中国学生在英语阅读中所犯的错误,并试图在......
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。自读感知阶段是基础,有利于学生对课文的整体把握,在学生对课文......
所谓的切入点是指解决某个问题应该最先着手的地方,对于语文教学也是一样的,只有准确地找到课堂的切入点,才能激发学生的学习兴趣,......
语文《课程标准》要求,初中学生应具有阅读浅易文言文的能力。在语文教学中,文言文教学有着它的特殊性。文言文和现代汉语,在词义......
朗读是语文教学中极其重要的一环,它贯穿教学的全过程,是将书面语言转化为表情达意的有声语言的再创作活动。教师要正视学生的差异......
人教版小学语文实验教材从三年级开始,在部分文章后安排了“资料袋”。将其归纳分类,大致可以分为三大类:一是文本作者的介绍;二是......
当前在小学语文教学中,某些教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段,孰不知自读感知阶段是基础,......
苏教版《现代散文选修》作为高中语文的新教材，改变了长期以来语文教材面目陈旧、文学味不浓的现象，一批现代散文名家走进了学生的视......
“注重情感体验”是《语文课程标准》对语文教学提出的一项重要要求，如何使学生真正把握文本作者情感的脉搏，与角色同步共振？在新课程......
语文阅读教学中,始终存在着教师教学的主体性、学生学习的主体性、教材编写者的主体性和文本作者创作的主体性,正确地认识和处理好......
中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体(教师、学生)通过观照客体......
在当前的语文新课改中,人们开始重视学生学习的主体性,但与此同时,也有将学生学习的主体性绝对化的倾向。我认为,在语文教学活动中......
教育是神圣而高雅的,因而人们赋予教师“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”……在今天这个竞争激烈的社会,人们对孩子......
在实际教学的过程中,插图在课堂中是一种很有效的辅助工具,通过插图不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能加深其对课文的理解,提升学......
众所周知,语文教材是中学语文课程的集中体现,是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评......
“凡事预则立,不预则废。”在新课标下,创新语文教学设计,是提高课堂教学实效的必然选择。传统的教学设计,太过注重教师的作用,忽......
在语文教学中,阅读教学是重点内容,而文本细读是阅读学习中的重要切入点,通过文本细读,能够将学生带入到特定的情境中,使学生更好......
1阅读教学中文本解读的必要性文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,是阅读文本时凭借已有经验去感受......
要学好语文,预习工作十分重要,笔者认为只有走进文本、重视对文本解读,才能让语文预习高效,才能让课堂教学高效。一、对文本解读首......
终身阅读是现代社会的典型特点。阅读作为终身学习的一个重要途径,需要从学校教育中获得基本阅读能力,阅读能促进教师专业水平发展......
小学语文教学总是在动态发展中,作为教师不可能去求得课堂教学的最佳,但可以求得其更佳。在语文教学中总会因某些片面或者过分的追......
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读......
2012年10月24、25日，全国语文特级教师余映潮先生亲自来到我校，为语文科组的全体教师进行了两天的封闭培训。两天里，我重新静心听课，再......
在阅读课教学中,一个十分重要的任务是引导学生研读文本,品味语言。为此,我们语文教师总是绞尽脑汁,想尽种种办法来设计教学,引领......
康德有句名言:“人只有教育才能成为一个人,人是教育的产物。”为了把人培养成人,必须首先把人当做人,还其为对话者的主体地位,以......
新课程的实施给小学语文阅读教学带来了巨大的变化,课堂教学效果得到了显著提高,但目前依然存在低效、无效的问题,严重地阻碍了课......
语文作为最为重要的交际工具,作为人类文化重要的组成部分,其作用和地位不言而喻,中学的语文教学承载着文化传承的重要任务。本文......
时下,语文教学的模式可谓多种多样。每种模式都有其存在、发展的依据,但无论何种教学模式,阅读教学似乎都成为了语文教师的烦心事......
一、解读文本,精心预设对教材文章解读的过程是教师、学生、文本作者的不同思想意识的碰撞,并不断生成新的教学生长点、突破点、延......
一、感不离读,读感结合读是感的前提,感是读的结果,因此准确理解原作,把握住要点,是写好读后感的前提和基础。对原文的阅读是否认
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一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读......
【摘要】关注文本作者，成了语文教学不容忽视的问题。阅读教学中，教师要对文本作者进行理性探寻，有章有法地研究作者，合理选择资源为阅......
如何才能协调好音乐教学中的点、线、面,怎样才能使音乐的意义在流动中生成呢?音乐教学的价值究竟体现在哪里呢?我认为,它隐现于教......
