有理数乘法相关论文
以现实情境作为导入环节是一种常用的数学教学方式,甚至成为评判是否符合课改理念的重要标志。通过“有理数乘法法则”教学,探讨以......
“误中悟”方式是基于情境,拨云驱雾,激疑生惑,问题导向,通过格物、疑雾、试误、参悟、顿悟等思维过程,灵活运用启发式、互动式、......
"误中悟"方式是基于情境,拨云驱雾,激疑生惑,问题导向,通过格物、疑雾、试误、参悟、顿悟等思维过程,灵活运用启发式、互动式、......
HPM课例研究流程包括选题与准备、研讨与设计、实施与反馈、整理与写作.以HPM视角下“有理数乘法”的课例研究为载体,通过分析HPM......
学习数学,不仅要掌握数学知识,更要学好数学思想方法.因为任何数学问题的最终解决,都是以数学思想为指导而完成的.所以,数学思想的......
“有理数”这一章作为代数学的入门,必须使每一个学习对象都能熟练掌握。笔者就新编职工业余中学《代数》课本第一章有理数的教学......
笛卡尔说:“没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索”。学习也是如此。?学习中错误在所难免,但是为了避免犯同......
在我们这疙瘩儿,谁都知道钓鱼的“马老师”。一米七几的个儿,红里透黑的脸膛,岁月的风霜和生活的艰辛使皱纹爬满了他的额头和眼角......
教,是一个传授的过程,不单单只知识的传授,他包括生活中的方方面面。育,哺育、孕育,每个词无不昭示着中华民族五千年的文明历史。......
新教材从学习目标的确定到教学内容的选择．素材的呈现方式都有了很大的创新。课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。我......
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《中小学数学》初中(教师)版2007年第11期张文斌的《有理数乘法法则的推导》,读后之初觉得很有启发,对文中的观点"老师在教学中要......
在新时代的影响下,对于新课程理念教师是必须要了解的知识,而且知识的范围为一定要很广泛,在课堂上可以充分地发挥自身的教学能力......
随着现代教育技术和课程改革的不断推进,在教学过程中,人们越来越重视现代教育技术在数学课堂教学中的运用.现代教育技术应用于教......
在培养学生自学能力这个问题上,我们通过试验,初步改变了过去上课的老习惯,尝到了发挥课本作用,培养学生自学能力的甜头。一、培......
随着数学教学新课改的推行,中学数学教学已经由传统的应试教育向素质教育转变,数学教育也由之前的精英教育转变为大众教学,如何在......
深刻領会教材的科学性、系統性,掌握教材的主要特点,从而在教学中合理地处理教材和組織教材,这是获得良好的教学效果的首要关鍵。......
良好的开端是成功的一半。导入的好坏是决定课堂教学效益高低的关键因素之一。一个好的教学导入,如高手对弈,第一招就为全面胜利铺......
“函数log_■(x~2+4x+4)在什么区间上是增函数?”这是八四年全国高等学校招生统一考试中的一道数学试题,它引起了中学数学教师的......
德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用......
课前认为准备得很充分,看上几遍总觉得没什么可补充或可改动的,可是在实际的课堂操作中,随着学生的参与,许多“节外生枝”的情况不......
2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中提出了:“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务,教育部也相继颁......
新课程标准指出:“义务教育阶段的教学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”要实现学生各方面的发展,关键要在......
(一)在初中数学中,几何学科主要采用推理论证的研究方法,代数中由于尚未讲授数学归纳法,所以较多地采用不完全归纳的方法。因此初......
创新意识是指人们潜在的发现问题,积极探求的心理取向,这里讲的创新主要是从学生主观上来说的,学生能从数学学习活动中,领悟新的道......
新的数学课程对学生数学学习的内容提出了新的要求,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学......
高中数学总复习是整个中学阶段学数学中必不可少的重要一环。通过它能使学生获得系统、完整而牢固的基础知识和基本技能。温故知新......
探究式学习是美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》演讲时提出的,他主张引导学生直接用科学研究的方式进行教学,即设......
让我们一起走进李老师的课堂吧.情境引入你吃过拉面吗?拉面师傅把1根很粗的面的两头捏合在一起拉伸,再捏合,再拉伸……已知拉面师......
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数学思想方法是借助于数学知识、技能为载体而体现出来的,思想要融入内容和应用中,才成为思想。就思想方法讲思想方法,学生会感到......
杭州市萧山区从2004年开始实验由范良火博士为主编的浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》,本文将结合此套教材,谈谈如何结......
摘要：有效课堂提问指的是教师在教学过程中采用提问的方法，使学生先前的知识与新知识之间建立起联系，从而有利于学生以更高的效率掌握......
在《新教学论》中,教育家赞可夫提出,要把教师教学的重点,从过去单纯研究如何教转向研究学习的主体——学生如何学。弗赖登塔尔认......
我已通过《中小学数学》初中版拜读了多篇来自教学一线教师的关于“有理数乘法”的教学的文章,这些文章的共同之处在于如何合理地......
教材苏科版初中数学七年级(上).一、教学目标1.理解有理数乘法的意义,掌握有理数的乘法法则,能较为熟练的运用有理数乘法法则进行......
为学生有效学习创设良好的环境,这种人为设计的教学环境,被称之为教学情境。《义务教育数学课程标准》指出,数学教学要紧密联系学......
数学本身的逻辑严密,抽象度很高,并且应用广泛,但是,初中学生的思维正是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,其认识的具体形......
《数学课程标准》提出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜......
在教学中要让学生喜欢数学,教师首先要在课堂上下工夫,让数学课堂时时、事事充满乐趣。斯宾赛主张“教育使人愉快,要让一切教育带......
