浙教版相关论文
巧妙设计的实验可以把许多学生感觉相对比较复杂的生物问题,在实验中转化为直观明了的科学道理,易学易懂,充分调动学生学习生物的......
巧妙设计的实验可以把许多学生感觉相对比较复杂的生物问题,在实验中转化为直观明了的科学道理,易学易懂,充分调动学生学习生物的......
【摘 要】 教材是教学目标和课程内容的具体表现，各国教材能体现其教学理念和课程实现情况.基于“全等三角形”的教材内容，从宏观和......
【摘要】选择浙教版、东京版《特殊三角形》、《三角形》教学内容作为比较对象，分别从教材编排顺序、引入方式、知识内容等方面进行......
随着全球教育产业的迅速发展，中外合作办学模式在中国初现端倪，并有从高等教育向基础教育扩展的趋势。在此背景下，浙江省以宁波市北仑......
【摘要】新课标下，传统的教学模式显然已经不能够适应新的时代教学要求——不能实现对于学生主体性建构这个培养目标，而作为探究武的......
摘 要：科学史记载着科学不断前进的发展历程，为人们提供了历史上科学探究的真实过程和科学知识产生的客观背景。因此进行科学史教育......
打开小学语文人教版六年级上册的课本，其中《詹天佑》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》《林海》《祖国，我终于回来了》等......
将实验室用温度计加以改进,实现导热兼搅拌器功能,使具体熔化实验轻而易举获得成功。同时使用冰箱和汽车冷冻液,冰的熔化和凝固过......
随着素质教育的不断加深,对学生的学习及教师的教学模式提出了更为体系的要求。在初中学生才算正式接触科学学科,自然会出现不适应......
【教材分析】人教版教材将“表内乘法”这部分内容安排在二年级上册,分两个单元展开教学,内容包括《乘法的初步认识》和《乘法口诀......
随着新一轮高中课程标准的修订,各学科的高中教材也随之进行了修订编写并出版投入使用。教材的编写出版是一项系统性工程,涉及参与......
科学教学应由\"知识本位\"向\"素养本位\"转变。核心素养培育的科学教学是实现科学课程独特育人价值的根本路径。核心素养......
例题作为教科书不可或缺的组成部分,在教学中有着至关重要的作用,值得我们深入地钻研与探索.从某节教材例题的先后顺序来看,它遵......
体悟型学习方式着力培养学生学会用心灵去感知、体悟事物,在多种反复体悟的过程中达到情感的陶冶和理性的升华,真正体现自主学习、......
新课程的研究与实践在全国轰轰烈烈地进行着．但是．只有一年级或二年级才部分使用新教材，更多教师面临的问题是：如何在新课标理念指导下......
【教材分析】《应用问题(二)》是浙教版三年级下册第二单元的一个课时内容,学习的重点是解决差比与份总复合两步计算应用问题的结......
“简便计算”的本意应该是通过灵活、正确、合理地运用各种性质、定律,让复杂的计算变简单,从而大幅度地提高计算速度及正确率。但......
整合式教学的设计与实施过程,实际上就是教师创造性地理解并运用教材的过程,这里渗透了教师教材运用的自主性和创造性,即体现了教......
浙教版七上科学第四章中,通过学生实验观察水的沸腾现象,让学生通过观察实验现象能真正的理解水沸腾涉及的相关知识和内涵。在历年......
洪亮吉《治平篇》云:“以二人居屋十间,食田一顷,宽然有余矣。以一人生三计之,至子之世而父子四人,各娶妇即有八人,八人即不能无......
“以人为本”就是尊重人的价值。它包含三层含义:以人的生命为本、以人的发展为本、以人的自我实现为本。它是一种高度重视人的价......
《中小学数学》初中版2011年第7—8期刊登了《从教师角度谈“先学后教”》一文,作者从理论的角度谈了“先学后教”的经验和要求.经......
光合作用是初中科学生物部分的核心内容,从两道中考题入手,对光合作用的教材内容进行了重新处理,进行了教学实践,力图帮助学生构建......
《浙江省初中各学科教学建议》以学生“想学、能学、会学”为核心诉求,从教学的准备、组织、过程、评价等方面对教师的教学流程设......
<正>今年4月,笔者参加区里组织的"三有课堂"展示活动,执教浙教版七年级《二元一次方程》第一课时.有序、有趣、有效的"三有课堂"是......
十字相乘法作为数式变形中非常特殊的一种形式,在分解二次三项式、解一元二次方程等问题中体现了无与伦比的简洁性,遗憾的是很多版......
物理概念的理解和掌握直接关系学生对物理问题的解决和应用,本文以学生在学习密度时存在的迷思概念为例,简要分析形成这些迷思概念......
硫酸铜晶体中结晶水含量的测定是浙教版八年级教材中的一个重要实验,通过本节课的教学让学生通过硫酸铜结晶水含量的测定实验操作,......
当下,小学语文教材版本颇多,同一首古诗往往会被安排在不同的年级、学段。如《所见》,人教版安排在一年级下册,苏教版则安排在五年......
教师应将品德课程的教学与相关学科、班队活动、学校德育活动、社区活动、社会重大事件等紧密结合,从中捕捉、挖掘鲜活的素材,调动......
新的课程改革已经走过了整整十年光景,这是漫长的十年啊。十年前,我第一次听说“新课程”这几个字时,感到无比的激动和兴奋。因为......
一、教材与学生分析网络迅速发展,网上资源烟波浩渺,在如此多的资料中如何查找自己所需信息是一个复杂的问题,因此搜索引擎在网络......
随着信息技术的迅猛发展,对学生信息素养的培养已成为教育的一项富有挑战性的任务。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,主要由信......
教学内容浙教版小学《数学》第十二册总复习[13]。教学目标1.加深理解和掌握分数、百分数应用题解题思路与方法,能正确解答分数、......
浙教版九年级下册第1章,学习了锐角三角函数及其有关计算后,课本要求学生通过计算发现并运用定义解决锐角三角函数之间的一些简单......
随着“数学课标”(2011年版)的颁布,与之配套的教材也陆续开始使用了.到2014年9月,浙教版初中教材六册均在使用.笔者认为这版教材......
作业批改是课堂教学的延续与反馈,也是学生巩固知识、查漏补缺的重要手段.作业的批改情况将直接影响着课堂教学的效果.但随着新课......
笔者最近在以浙教版《数学》八年级下册“6.4梯形(第1课时)”为载体的“同课异构”市区教研活动中发现,我们的课堂教学更多追求课......
科学教学应由“知识本位”向“素养本位”转变.核心素养培育的科学教学是实现科学课程独特育人价值的根本路径.核心素养培育的科学......
学习浙教版七下"三角形的初步知识"这一章内容过程中,笔者发现学生不会灵活应用学过的定理去解决问题.所以教师可在讲课时实践"一......
