退位减法相关论文
解决退位减法问题是运算的基础之一,国际学者非常重视退位减法问题研究.以Carla Fiori等人研究结果为基础,利用问卷调查方法对天津......
【教学内容】《珠心算》第二册第44〜46页例题及练习。【教学目标】一、理解100以内不进位加、不退位减法的算理,掌握其拨珠方法(......
教学中,笔者针对学生被减数中间有0的连续退位减法反复出错的现象,决定要帮助学生突破这个易错点。笔者翻开三年级上册数学教材第4......
北师大一年级数学下册“阅览室”的教学内容是100以内减数是一位数的退位减法,教学目标是在具体情境中进一步体会减法的意义,感受......
一、缘起学生在二年级初学减法竖式、计算两位数减两位数的退位减法时,经常会出现“倒减”的问题。“倒减”是指当被减数个位上的......
[教学内容] 人教版《数学》二年级上册第19页例2、例3以及第20-21页部分练习。[教学目标]1.掌握两位数减两位数退位减法的计算方法......
在“北京市21世纪基础教育课程教材改革实验”的教材中，数学第一册的内容变动较大，从知识的编排、方法的呈现等多方面都打破了旧的传......
起初接触“翻转课堂”时,说实话我是排斥的。我理解的是“不就是函授那种方式吗?”周围有经验的老师,都在议论纷纷。这次新的尝试,......
“意识”是人所特有的一种对客观现实的高级心理反应形式,是包括感觉、知觉、思维在内的一种具有复合结构的最高级的认识活动陈海......
《新课标》指出:“良好的数学教育:就是不仅懂得了知识,还懂得了基本思想,在学习过程中得到磨练”。因此,在加强基础知识教学的同......
识字是儿童自身的需要,儿童的生活时时伴随着汉字,儿童的学习处处需要汉字,儿童的发展步步离不开汉字;儿童是识字的主人。每个人在......
当前,随着教学改革的不断深入,如何能够更好地激发学生的学习兴趣,更好地优化课堂教学结构,使学生能够主动发展自己的思维模式,成......
基于数学源于生活,数学服务于生活的思想,上海市二期课程改革对小学数学的运算作了明确要求,要重视学生计算能力的培养。本文研究......
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教......
学生在计算过程中经常会出现这样或那样的错误,原因很多。其中未真正领会掌握数学基础知识是导致错误的重要原因。为了探索计算教......
我们的“珠心算”课堂教学,存在着某些不和谐因素:由于没有现成的、统一的教材,教师、学生手上可用资源相对缺乏,因而在平时教学中......
建构主义学习理论认为:“‘交流学习’发生于学习过程的始终;学习者通过不同观点的交锋、补充和修正可以加深对某一问题的理解。”......
探究性学习是发展学生思维的重要学习方法,在教学中重视学生探究性习惯的培养,对学生以后的学习有重要的意义。
Inquiry learning......
《数学新课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求;提出了“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。使他们体会到数学......
数学学习是一种思维活动,交流是思维活动的重要环节,数学语言则是数学思维的一种载体。数学语言显著的特点是具有“高度抽象性、严......
课堂教学应让学生自己动手实践、猜想验证,让学生利用已有的知识和经验,自己尝试解决新问题,探求新知识,力求做到凡是学生能够通过......
在数学教学中进行自主学习,主要是为了每个学生提供更多的信息,分析讨论、解决问题的机会,引导学生积极主动参与学习过程,使他们成......
在数学教学中运用迁移规律搞好旧知识向新知识的过渡、形象思维向抽象逻辑思维过渡,这是提高教学质量的途径之一。教学实践中如何......
综观课改之后的数学课堂,鲜活多彩,无论是教学目标的多维还是教学设计的创新,也无论是课件的精彩纷呈还是小组合作的热闹非凡……......
多媒体技术作为一种先进的教学手段正阔步走入课堂,显示着它无可比拟的优势。在小学数学教学过程中,运用多媒体技术向学生展现出具......
《义务教育数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”其基本理念是:课程要关注学生......
新课标中强调学生掌握必要的运算技能。在小学教学中,培养学生计算能力直接关系到学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生......
本学期我担任五年级数学教学(苏教版五年级上册),这册书计算教学占很大一部分(小数加减法和小数乘除法),大家都知道知识不难,但正......
笔者通过“视觉转向中的主体错位”“主体错位中的体验缺失”两个层面剖呈了“信息化数学”的尴尬境况,阐明教师应处理好“有限与......
一、贴近学生生活,创造使用教材在使用教材时,我们既要尊重教材,又不能局限于教材。要适当增补调整教学内容,及时吸收、补充一些富......
传统的教学评价是“应试教育”的产物,有着很大的局限性,它所评价的内容片面,情势单调,要领单一,已经不能适应素质教育的须要。在......
现在中国的教学在国际上表现出的一个非常明显的特点:对前人传下来的知识掌握背诵能力很强,但是独立思考、创新的能力就相对较弱。......
小学低年级阶段的儿童可塑性较强,是养成良好学习习惯的最佳时期。特别是一年级学生,有许多大大小小的习惯要着重从头培养,一旦养......
现代教学论认为,课堂教学中,学生的学习要由教材的知识结构向学生的认知结构转化,学生的认知要从结构向智能转化。这种转化过程只......
《数学课程标准》指出:教师不应只做教材忠实的实施者,而应该做教材的开发者和建设者,教材的教育价值和智力价值能否得到充分发挥,......
积极创设充满趣味性的、生活性的、富有探究性的问题情境,使原本枯燥的数学学习成为一项乐在其中的有趣活动,有助于激发学生的问题......
数感是学习数学的重要结构变量,集中表现为:对知识教学的充分感知,对思维训练的快速反应,对个性教养的深刻感受。在数学活动中,具......
问题20以内的退位减法是多位数退位减法的基础。小学儿童能不能够熟练地计算多位数减法,与20以内的退位减法的基础打得扎实不扎实......
为适应信息社会的发展和新课程改革的需要,我们正努力探求信息技术与数学课的有机整合,力求为学生的学习构建多媒体化的学习环境,......
这是莘县实验小学课堂六年级三班的一节数学课。智翔组、创新组、学海无涯组、智多组、无懈可击组、奋发图强组……12个小组分享了......
