数学思考相关论文
数学学习不仅要学会基本的知识、思想和方法，更重要的是要学会数学地思考问题.以一道高考题为例，不仅对知识、思想和方法进行了梳理，......
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。在数学教学中，教师从学生的“最近发展区”出发，把握学生知识的生长点，通过问题引领，使学生......
椭圆的光学性质是教材圆锥曲线与方程一章的阅读材料,它是物理与数学的知识交汇点。从物理角度进行思考就是光的反射定律,从数学角......
新课标确立的第二学段有关“数学思考”的课程目标中强调要让学，“认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念”，“发展合情推理能力，能......
在高三二轮复习时，教师可以选择一些切口小、思路宽的微专题进行复习，这样既能有效避免简单重复所带来的枯燥感，帮助学生跳出“题海”......
命题是教学重要的方向标,如何以命题为导向,促进"教"与"学"的转变,是教师命题设计时的目标。近几年来,在区域命题设计中,笔者......
高中数学的学科地位及学科价值决定教学中不能搞“灌输”和“题海”，教师应以发展学生为出发点，注意教学素材的积累和整合，以“三个理......
理学，即整理性学习，意在使学生运用文字、图示或者符号等方式表达自己的学习过程，展现对某些问题的思考.本文基于理学的思路，以“分数......
通过几何画板的有效展示,可以把难以思考的数学问题变得简单明了、形象直观,给数学问题的解决提供思考的方向,可以对数学问题和结......
数学思考作为数学教学的内核,是源于过程性的知识和方法,但又高于知识和方法的具有本质属性的活动过程.教学中对学生数学思考的重......
新课标确立的第二学段有关“数学思考”的课程目标中强调要让学,“认识到数据中蕴含着信息,发展数据分析观念”,“发展合情推理能......
数感是人类对于数的直观感知或直觉.小学数学教学中,教师应关注儿童的数感培养,从数学观察、数学操作、数学想象、数学表述几个维......
教材留白是一种隐性的资源,也是新课程下教材的一大特色.研读和探析教材留白,可以为学生提供更充裕的发展空间,使学生的潜能得以开......
在教育教学的过程中,把握学科的本质,并基于学科本质开展教学工作,这对全面提升学生的学科素养来讲有突出的现实意义。就现阶段的......
"会用数学的思维思考现实世界"是数学素养的具体表现之一。学生经历自己得出结论的过程,有助于锻炼分析与解决问题的能力,发展数......
在数学课堂上如何以问题驱动学生进行数学思考,以“网格中的特殊三角形”为例,需要教师设定教学的主题,根据主题设计问题串,引导学......
让学生“会用数学的思维思考现实世界”是数学教育的目标之一.围绕数学内容,让学生自己提出“有意义的问题”是发展学生数学思考的......
“会用数学的思维思考现实世界”是数学素养的具体表现之一.学生经历自己得出结论的过程,有助于锻炼分析与解决问题的能力,发展数......
学生数学式倾听作为重要的学习方式和品质素养,具有丰富的内在意蕴,不仅延伸了倾听本义,更是一种由数学本质决定的、从数学内部“......
数学思考作为数学教学的内核,是源于过程性的知识和方法,但又高于知识和方法的具有本质属性的活动过程.教学中对学生数学思考的重......
以往人教版数学三年级下册第六单元《年、月、日》的教学,无论是教材的设计,还是名师的课堂展示,都只注重教师的主导作用,学生作为......
小学数学教学中,教师要积极渗透数学思想,发展学生数学核心素养,为此要做到学用结合、发挥学习者主体作用、因材施教、方法多样等.......
当儿童的数学思考受阻、受限、受控时,教师需要适时介入和恰当引导.通过呈现一些有一定吸引力和适度挑战性的学习内容,引导儿童理......
如何让学生变得更加聪明呢?教师需要为学生创造思考的空间,让他们在研学中学会观察、学会思考、学会发现问题,进而在解决问题的过......
目前数学课堂教学评价表操作弊端在于观测点多而主要的不突出.数学思考是课程主要目标,影响着课堂主要矛盾——学生与内容之间矛盾......
数感是儿童对数学的感悟.儿童具有良好的数感,可以更快地理解数的意义,掌握情境中的数量关系,建立数学表象.本文从数形结合、观察......
找准认知起点,激活已有经验,是深度学习的关键;直逼数学本质,亲历知识的形成过程,是深度学习的核心;注重数学思考,触动思维内核,是......
随着新课改的不断推进,初中数学教师需要针对当前的课堂教学形式进行一定的调整与优化,不仅应该考虑到如何高效率讲授数学教材范围......
由于数学知识抽象难懂,很多学生会出现教师意料之外的错误。针对学生的错误,如果教师可以此作为引发学生数学思考的巧妙资源,不仅......
一、课例研究背景数学教育教学的主要目标是教会学生进行数学思考,发展学生的思维能力,让学生能以理性的思维方式去解决实际问题,......
“数学思考能力”是教师在素质教育背景下应该着重对学生进行培养的数学学习能力,一个善于进行数学思考的学生,能够有效发挥自己的......
在小学数学教学中，教师要强化师生之间的互动交流，引发学生的数学思考，促进学生数学思维品质的形成。教师要改变互动极度缺失、提问过......
本文从学生解题面临的问题与困难角度出发,采用多种思路剖析了三道期末压轴题,并对在解题过程中提高学生分析问题、解决问题的能力......
数学教学离不开例题解题研究,教师要善于抓住教学时机,逐步引导学生由浅入深,由简单到复杂,善于观察,善于比较,善于通过表象看到本......
在课堂教学中,经常能看到这样的现象:当教师要求学生陈述过程、解释道理、阐明观点时,学生往往集体陷入沉默。无奈之下,教师只有指......
本文主要以阿波罗尼圆的集合性质为例,直观、形象将教学生学会思考基本原理应用于教学中,通过一题多解方式,从多个视角分析研究问......
结构化试题是指一道题目至少有两个以上的问题,几个问题依次层层递进,前面的问题以铺垫的形式为后继问题提供启发,后继问题是前面......
一、问题的提出.发展学生数学思考能力是在数学教学中落实素质教育的重要内容.数学思考,指的是学生在数学活动中大脑持续活动的过......
【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第52—53页。【教学目标】1.经历分数意义的抽象概括过程,初步理解单位\"1\"和分数的意......
心理学研究表明:记忆的好坏依赖于理解材料的程度,对材料的加工越深,理解得越好,记忆的效果也越好。在数学学习上,我认为也是这个......
\"和与积的奇偶性\"是苏教版教材五年级下册编排的\"探索规律\"专题活动,主要让学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳等......
试卷讲评是教师的重要工作,而毕业班教师的试卷讲评尤为多,在小学最后一个多月的\"整理与复习\"中,每个知识领域都必考,考了必......
数学实验是现代课堂新的教学手段,有助于学生掌握必要的数学知识,还有助于促进学生对数学的理解.一个完整数学实验的过程,就是知识......
小学数学\"先学后教\"的课堂教学,主要包括个体先学、小组交流、展示汇报、当堂检测等活动环节。基于\"先学后教\"模式下......
