化静为动相关论文
利用信息技术手段,设计动态的几何图形,把复杂的问题情境以可视化的方式生动形象地呈现给学生,可使课堂问题情境化静为动,化抽象为......
《义务教育数学课程标准》指出:数学教学要求培养学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值与应用价值,形成创造性思维习惯,......
1.题目呈现.如图LRt△ABC中,∠ACB=90°,AC=4,点D是AC的中点,点E在边BC上,且CE√3,以DE为边,在DE的右侧构造等边三角形连DEF,连接C......
小学生学习数学以直观、形象思维为主,他们对动态的教学资源更感兴趣。因此,教师要调整教学策略,以自身的智慧去创新,对教材进行加......
近几年来,想象作文以一种崭新的(?),呈现在作文园地,成为引人注目、芳香扑鼻的奇葩。预计在今后的作文教学中,这种作文将越来越占......
我们常说,只有对景物细致的观察,才能把握住景物的独特之处,把景物写得具体生动形象,写出其深切的感受。但仅仅如此,还不够。因为......
矛盾的双方在一定的条件下是可以相互转化的 .动与静是互相矛盾的两个方面 ,我们在解决某些数学问题时 ,若能灵活运用动静转化的思......
“和其他雕塑一样,微雕也是一种造型艺术。它所塑造的形象明显而确定;但它没有时间性,它的形象是凝固的,也不能说话,甚至很难现出......
苏轼,集诗、词、文、赋、书、画等才能于一身,是我国文学史上不可多得的文学巨匠。他一生“身行万里半天下”的经历使其在山水诗这......
为了探索幻灯在地理教学中的作用,近年来我们配合部编教材绘制了80余框200多片幻灯片,并结合其他教学手段作了地理课堂教学的尝试......
春之怀古张晓风春天必然是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从......
一、有利于激发学生的学习兴趣传统教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现......
当今社会是信息技术飞速发展的时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域,成为拓展人类能力......
高尔基说过:“我读的书越多,我对世界越加感到亲切,生活对我越加变得明亮和有意义。”可见,读书不仅可以使人开阔视野,增长知识,还......
雨妈妈有四个孩子。超级大酷哥是大儿子冬雨,温柔可人的是大公主春雨,顽皮淘气的是二儿子夏雨,清新凉爽的是小女儿秋雨。冬雨哥哥......
前苏联的教育家巴班斯基认为:“时间是可以作为衡量教学有效性的标准的”。怎么样提高数学课堂的有效性呢?我们不妨从这个角度来思......
[习作内容]笑,是一种语言,它昭示着愉悦、欢喜、乐趣、喜庆和吉祥,它是人们丰衣足食、生活幸福美好的象征,是和平共处、共享自然的......
一、电化教学应当为优化教学内容服务电化教学作为英语教学的辅助手段,要讲求实效性,不可一味的使用,不可盲目的乱用。课件设置力......
苹果里的星星阿云世界上有许多事情，真叫人捉摸不透，哪怕是一只苹果，也是如此。一天，儿子从幼儿园回来，神秘地对爸爸说：“我今天在苹果里......
思想政治课具有较强的理论性，不少知识点都比较抽象，难以理解和掌握。因此，直观生动、富有吸引力、能帮助学生轻松掌握抽象的理论知识......
新课程教学理念认为:课堂教学的本质是由教师组织学生进行的有目的、有计划的、有效学习的活动过程。要使学生在有限的学习时间内......
随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,......
运用多媒体技术辅助语文教学,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习时空的限制,......
心理学研究表明:小学生的思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,而这两者间的过渡是一个逐步发展的过程。而且,这种抽象......
在小学语文课堂教学中,学生的兴趣是影响学习效率的关键因素。通过故事、借助多媒体、联系生活,以话题或活动等形式来创设生动的情......
现代教育技术手段改变了传统的“粉笔+黑板+一张嘴”的单一枯燥的教学形式，具有了信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化......
一、电化教学在小学数学教学中的利弊(一)电化教学所带来的便利1、化静为动,利教利学运用电教手段化静为动,便于突出特征,揭示规律......
在日新月异的科技时代,多年前倡导利用小学语文课本“相濡以沫”的插图,似有落伍之嫌。其实不然,盛开于文本之间的这朵朵无名小花......
在小学数学课堂教学中,如果能合理运用现代教育技术,能优化数学教学过程,让学生亲耳所闻、亲眼所睹,亲身所感,充分调动学生的学习......
笔者通过“视觉转向中的主体错位”“主体错位中的体验缺失”两个层面剖呈了“信息化数学”的尴尬境况,阐明教师应处理好“有限与......
计算机已经成为教学的一种重要方式。在数学课堂中,合理运用多媒体教学,通过创设生活情境、问题情境,提供感性材料,展示动态过程,......
小学阶段数学知识量较小,比较枯燥,但小学数学又是工具学科,必须打好这个基础,使学生能够熟练掌握和运用。现在小学中的内容如四则......
在多媒体辅助教学被广泛应用的今天,如何更好地利用多媒体把抽象的、富有逻辑性的数学教学变得更生动,是广大数学教师不得不考虑的......
传统教学模式是以教为主，教师只注重一味传授，忽略小学生情感、接受能力的变化，极大地限制了小学生的智力开发和个性发展，不利于因材施......
《数学课程标准》十分重视运用现代信息技术,提出:“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学......
《数学课程标准》指出:教师不应只做教材忠实的实施者,而应该做教材的开发者和建设者,教材的教育价值和智力价值能否得到充分发挥,......
在现行的苏教版小学语文教材中,安排了一定数量的古诗课文。这些古诗语言精炼、意境优美、意蕴含蓄,凝聚了中华文化的精华。但由于......
为适应信息社会的发展和新课程改革的需要,我们正努力探求信息技术与数学课的有机整合,力求为学生的学习构建多媒体化的学习环境,......
信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进多媒......
随着信息技术与学科教学整合的深入,信息技术已广泛地应用于小学数学探究学习中,它有助于更好地完成小学数学课程的目标,能更好地......
