数学教育家相关论文
乔治·波利亚是当代著名的数学和数学教育家。他的数学教育宗旨是“教会思考”，“培养创造精神”，倡导“探索式”教学，他认为启发式的......
数学教育家史宁中教授曾指出,数学学科核心素养培养的终极目标,是让学生“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世......
数学家克莱因说:“音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科技可改善物质生活,但数学能给予以......
数学教学应重视知识本质,挖掘题目背后蕴含的丰富思想,从而实现从模糊教学到精准教学的突破.数学教育家 G. 波利亚认为:掌握数学就......
一、生物解题的一般策略(一)联想类比策略联想类比是根据两个(类)对象部分属性相似或相同,从而推出另一些属性也可能相似或相同的......
何谓解题?美国著名数学教育家G·波利亚认为:解题就是“不断地变换你的问题”,“我们必须一再地变化它,重新叙述它,变换它,直到最......
英国著名物理学家牛顿说过“没有大胆而放肆的猜想,就不可能有伟大发现”。数学教育家G·波利亚也指出:要成为一个好的数学家……......
由“苏步青数学教育奖”理事会主办 ,江苏省教育厅承办的第六届“苏步青数学教育奖”颁奖典礼暨经验交流会于 2 0 0 3年 11月 17日......
看起来很平常的0,实际上它的功用极大,“陷井”也最多.了解它的“脾气”,会很有益于提高我们的数学素质.1.0的功用极大哲人恩格斯......
题 已知常数口,6O,变数z,y∈R’,且詈+导一1,则z+y的最小值为Z V ’(第11届“希望杯”高二培训) 在本刊第6期中杨仁宽老师从代数的......
新世纪的钟声即将敲响,《数学教学通讯》迎来了创刊20周年,出刊120期。在此之际,我们谨向关心、鼓励、支持、帮助本刊的读者、作......
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美籍匈牙利数学家、数学教育家乔治·波利亚(1887～1985),在青年时代,由于他不满足于教师那种照本宣科式的讲述,决心探索数学中的发......
《河北教育》从今年第一期开始，开辟“我来说两句”栏目，撷取学校教育领域中富有争议的问题展开讨论，百家争鸣、各抒己见。本期讨论的......
一、情感是教学活动的灵魂 情感是人们对客观事物或活动得以满足所产生的内心体验。它是数学教学活动中信息交流的传送带,只有师......
实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,关键是教师的教学方式 .研究性学习是最好的学习方式之一 ,而数学探究能力则是学......
众所周知 ,符号语言是人们从事数学教育及数学研究活动的重要工具 ,千百年来 ,人们创制了许许多多的数学符号 ,对于数学教育及数学......
在国家教委颁发的九年义务教育数学教学大纲的教学目的中明确指出,要“能够运用所学知识解决简单的实际问题”。“能够解决实际问......
八十年代——我国大力开展教学改革的十年匆匆而过.在进入九十年代之际.回首数学教学改革和研究的往事,不免感慨万千,一方面觉得......
现行高中一般都有重点中学与非重点中学之分．这在客观上造成非重点中学生源质量较差的事实．部分学生虽有学好功课的愿望．但因“底气”......
摘 要现代数学教学的改革迫使教师转变教学观念，由带着学生走向书本转变为带着书本走向学生，结合数学学科的特点，创造学生身临其境的......
所谓联想,是指由一事物想到另一事物的心理过程.它是从已经掌握的途径、原则、方法去寻求接近当前问题解决的途径、原则和方法.联......
一、数学源于生活,用于生活(一)数学源于生活。苏霍姆林斯基指出,教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心......
【教学片断】教学“两位数加三位数”的进位加法时,我出示了各年级借书情况统计图,让学生仔细观察后,进行了如下教学。师:求一年级......
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:“将数学作为一种活动进行解释与分析,建立在此基础上的教学方法,称之为再创造方法。”并强调:......
审题是解题的基础,是正确、迅速解题的前提.著名数学教育家波利亚说“最糟糕的情况是学生没有弄清问题就进行演算和作图.”事实上,......
本文介绍了中国第一本微积分学译著——《代微积拾级》的英文原书及原作者美国数学教育家 E.罗密士(E.Loomis)。《代微积拾级》一......
代数式来值是代数恒等变形的一类重要题型．在每一年全国合省币的中考和初中数学竞赛中，都有这一类题型．因此，掌握代数式求值的思想、方......
向量数量关系的运算,已逐渐成为考查向量试题中的一个热点.其中有很多的题显得怪异,若按常规的向量几何加减和数乘运算,往往处理显......
<正>著名数学教育家波利亚认为中学数学教育的根本宗旨是教会年轻人思考,他把"解题"作为培养学生数学才能和教会他们思考的一种手......
心理学指出:大部分处在7至8岁的学生,在社会生活和学校教育影响下,心里有了许多的变化。注意的有意性进一步增长,感知的各个方面继......
著名数学教育家波利亚曾说过:问题是数学的心脏.问题可分为结构良好问题和结构不良问题,在中学数学解题中大量出现的是结构良好的......
杨辉,中国南宋时期杰出的数学家和数学教育家。他是世界上第一个排出丰富的纵横图和讨论其构成规律的人。说起杨辉的这一成就,还得......
全国第八届初等数学研究学术交流会于2012年7月31～2012年8月3日在福建省厦门双十中学隆重举行,出席会议的有来自全国21个省市的代表......
著名数学教育家波利亚认为“合情推理是数学发现与创造的源泉”.在教育观念悄然发生变革的今天,合情推理已走进了高中数学新课程,......
荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔教授指出:“反思是数学思维活动的核心和动力。”元认知理论认为:反思是学生对自己认知过程......
早在两千多年前,我国伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想。今天,为了提高全民族的素质,为祖国建设多出人才,出好人才......
19世纪,德国生物学家海克尔(E.Haeckel)提出了生物发展的基本规律:个体发育再现系统发育,其含义是指“一般而言,个体重复种系的演......
当今的课堂提倡的是以学生的发展为本的课堂,就小学数学教学而言,课堂教学的主要任务就是促进学生全面、和谐发展,而这取决于数学......
