思维材料相关论文
摘 要 高中物理内容的抽象性较强，而具体的教学过程中，一些老师忽视了培养学生的抽象思维能力，导致教学质量很难提高，影响到学生学习物......
要充分把握主体在客体将知识转化为语言技能的现实化过程中的关键性作用， 注重自己多方面知识的培养。在教学过程中既要具备抽象思......
丰富的语言积累是提高语文素养的基本条件,它有助于增加学生文化底蕴的积淀和语文素养的形成.把语言积累作为语文教学的重要任务,......
《数学课程标准》指出:“教学时,不仅要使学生学到知识,还要重视学生获得知识的思维过程。”如何注重学生思维过程的教学?笔者以为......
1 整体分析《探索三角形全等的条件(1)》的四篇课例,代表着近几年初中新课改的一些成果.从中,我们欣喜地看见教师教的方式和学生......
教学是预设与生成的矛盾统一体,课堂教学既要有预设又要有生成,没有生成,课堂就是僵死的操练,没有预设,课堂就是无序的盲动。所以,......
数字化校园的内涵很丰富,旨在促进学生的信息化学习,以视频为载体的综合性教育就是信息化学习的一个分支。而经过不断地实践与探索......
文章是客观事物的反映。学生进行独立的写作活动,包括从感知到想象,从形象思维到分析综合、抽象概括,从内部言语的外化到书面语言......
小学数学教学中巧用投影手段,可以使抽象的数量关系形象化,使静态的思维材料动态化。它不仅能够有效地吸引学生的注意力,培养学生......
记忆被人们视作知识仓库,没有它也就无法提供思维材料。从这个角度讲,记忆是一切智力活动的起点。它对于历史,则更为重要。而好的......
创设物理情境,是为了更好地培养学生的想象能力,从而提升学生思维能力。想象属于形象思维范畴,是人类的一种心理活动。它指的是在......
读了今年第七期《小学自然教学》上魏求是老师的《对》一课的两点疑问》后,本人有些想法也想说说,与其他老师共同探讨。 一、对“......
语言是人们交流思想的工具，实践是它的本质属性。人类在劳动中产生和发展了语言，实践使人们不断地丰富思维材料，不断地完善语言形式，不......
一、教学例２：求１８和３０的最小公倍数 １．定义求解，创设情境。 要求学生用例１学习的方法自己找出１８和３０的最小公倍数（９０）。 师：老师在同学们做题时观察了......
<正> 一、抓重点,温旧知,为学生突破难点提供思维材料1.口算:2/5+4/5,5/7-3/7……通过此类口算,让同分母分数加减的法则在学生头脑......
随着新课程改革的不断展开和深入,小学自然课已更名为科学课,《科学课程标准》也应运而生。在科学课程理念的指导下按照全新的科学......
一、挖掘教材中的智力因素,把培养逻辑思维能力贯穿于教学的全过程我在教学“三角形的种类”时,别具匠心地给学生出示一些三角形的......
数学是在对现实生活和生产中各种现象的深刻把握的基础上,逐步抽象概括,形成方法和理论并进行应用的过程。浓厚的生活性和特殊的抽......
从阅读和写作的关系来看,阅读是写作的基础,为写作积累语言文字材料、思维材料,带动写作;而写作则既能巩固阅读,又能进一步促进阅......
不言而喻的事实:普通高中的学生是经过“中考”后先被星级高中第一档次录取后遗剩下来的,他们的知识基础薄弱,良莠不齐,进入高中后......
“学起于思,思起于疑”,问题是激活思维材料的直接刺激因素,问题情境的呈现引发建立模型—解释、应用与扩展,可见问题情境的创设之......
思维能力是指人们采用一定的思维方式对思维材料进行分析、整理、综合等加工改造过程,能动地透过各种现象把握事物内在实质联系,制......
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。”对刚升入一年......
《数学新课标》在探究思维目标上强化感受性、体验性,反映了以人的发展为本位的课程观。要珍视学生对数学思维材料的独特情感体验,......
课堂教学主要是师生思维活动的相互交流。课堂教学在传授知识、训练技能的同时,更应该重视思维能力的培养。能力是多方面的,而思维......
培养和教育人的途径多种多样,如文学、数学等都以不同的思维材料和方式引导、启迪学生的心灵。而以非语义性、非具象性、非确定性......
哈维兰曾经说过:良好的阅读对于心灵就如良好的眼镜对于眼睛一样,它带你遍及于生活的细微之处.在我看来良好的阅读不仅可以让小朋......
我们对于外界可感觉的物体的观察,或者对于我们自己知觉到的与反省到的内部心理活动的观察,供给我们理解所有的思维材料。这两者乃......
在作文教学中,教师常有这样的苦恼:学生作文要么言之无物,似一桶清水;要么言之无序,如一锅稀粥;要么言之无文,味同嚼蜡。之所以如......
形象思维是以事物的形象(表象)为思维材料的一种思维。数学形象思维是数学思维的重要组成部分,它是借助带有抽象特征的图解的视觉......
课堂教学目标的实现都依赖于有效教学的实施,在小学数学的课堂教学中,通过适当的方式、辅助以适合的举措让学生学得更好,让教师教......
自上世纪中叶以来,教育心理学家开始注意创造性思维能力的发展问题。在新的世纪,创业离不开创新,可以说,中国的未来、时代的发展......
小学数学课堂教学要注意教学方法,培养学生的主体意识。转变学习方法,培养学生自主学习能力。运用多媒体,使抽象知识形态化,从而提......
一、逻辑思维及其培养示例逻辑思维是指按照逻辑的规律、方法和形式,有步骤、有根据地从已知的知识和条件中推导出新的结论的思维,......
教育家陶行知说:“发明千千万,起点一个问。”疑问是获得知识的前提条件,有了疑问,才有进一步深入学习的需要,也才可能获得新知。......
练习课是数学教学的重要组成部分,是学生进一步巩固新知和运用新知的有效渠道,传统的练习课就是教师出练习题,学生进行练习,然后对......
小学应用题教学的改进与加强,任重而道远,需要我们每一位教育工作者不断努力才能完成。本文通过应用题的知识获得、知识深化和思维......
学习数学,学习者必须通过思维,把新知识消化、吸收,纳入自己的知识系统,把新的知识转化为自己的思维结果。在数学教学中力求用:变......
数学活动课如何同学科课做到“相辅相成”?我想以小学数学活动课的开设方式谈谈自己的心得体会。第一,小学数学学科课所包含的实际......
