数学新课标相关论文
数学新课标在学段划分、课程的理念、目标、内容和学业质量等方面有许多新变化、新理念、新要求，本文分析了新课标的主要变化，并围绕......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对数与代数领域，主要通过整合主题、加强各学段联系的方式实现内容的结构化，突出不同阶段的核心内......
依据近三十年的相关研究成果，从三个方面解读《义务教育数学课程标准（2022年版）》中体现和落实核心素养的“问题提出”。作为教学目标......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对图形与几何领域通过整合主题、加强各学段联系的方式实现内容的结构化；内容呈现采用“领域+学......
随着科技的发展，课堂教学发生了翻天覆地的变化。文章就小学数学课堂和信息化手段的融合进行积极的探索，旨在唤醒学生的求知欲，增进对......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程目标”部分增加了核心素养要求，提出“三会”的基本构成和多个具体表现。核心素养导向下......
课程标准的修订工作一直伴随着课程改革同步向前，不断在实验中调整，在调整中实验。最近教育部正式发布的《义务教育数学课程标准（2022......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于“课程性质”的阐述与《义务教育数学课程标准（2011年版）》相比，在数学的本质、数学的价值、数......
与《义务教育数学课程标准（2011年版）》相比，《义务教育数学课程标准（2022年版）》的“课程理念”新增了“确立核心素养导向的课程目标”......
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现代教育技术在数学教学中的应用,为教学提供了形象的表达工具,能有效地激发学生的学习兴趣。但由于各种条件的限制,教师在实际运......
数学新课标的颁布实施,更大程度地强调了学生数学知识与能力的形成,更重视学生数学思想与方法的体会与运用,这就要求教师要冷静反......
江苏省普通高中数学新课标提出高中数学课程的总目标是:让学生通过数学学习,获得必要的数学基础知识和基本技能,通过不同形式的自......
在教育界,任何一种教学方法的开发与应用都是基于一定的目标之上,这对我国的教育事业发展是一种极大的推动,而多媒体教学的应用也......
荷兰数学家弗赖登塔尔说过:学习数学的唯一正确方法是实行再创造。我认为教好数学的唯一正确方法也是实行再创造;随着新课改的逐步......
几何概率是高中数学新课标教材中的新增内容,由于《普通高中新课程标准》教材的多样性,对几何概率模型知识的阐述有着这样或那样的......
分析了大学数学教学现状与刚升入大学的新生的数学基础,指出了教与学诸多不相符的事实,提出调查学生数学基础,改革教学内容、动脑......
【摘要】小学数学新课标理念中重申了锻炼学生的自主学习意识，在学习数学知识中自觉深入思考的重要意义。对于小学阶段的学生而言，他......
《数学新课标》指出,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,并要求教师在行为上实行转变,由传统的以讲授......
本文结合数学新课标的要求,通过对几则数学课堂低效导入案例的分析,提出了数学课堂有效导入必须遵循愉悦性、目的性、主体性原则,......
《数学新课标》指出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲......
在小学数学新课标提出的教学要求下,教师要培养学生自主学习的能力,就要使学生积极主动地进行数学知识的探索,通过有效的课堂提问......
关注学情,优化“三步五环”之有效课堂教学模式的实施,可以有效激发学生自主学习的内动力,促进学生数学素养的有效发展。本教学模......
按照新课程标准编写的新教材陆续出版试用,我们深深体会到新教材在内容安排上更贴近生活,更实用,新教材增添了不少新知识,给数学注......
数学对于发展学生的思维能力具有很大的优势,数学的抽象性、严密的逻辑性以及应用的广泛性拓展了学生的思维空间、是发展学生思维......
数学是一门培养学生思维能力的重要学科,数学思维能力的提升对学生个体思维开发和智力的发展都具重要意义。小学生的思维正处于关......
数学学习能力和学习思维是小学数学教学的重点。通过教学情境的创设,加强学生学习兴趣的激发,在传授知识的同时着重培养他们学习知......
《数学课程标准》指出,数学教学应该“向学生提供充分从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和......
数学思维与学生的抽象逻辑思维能力、感知与发展能力、语言表达能力等都紧密相连,数学思维的提升能够在很大程度上对学生的身心发......
小学教学中教具的使用多年以来被很多教师所忽视,教师更加习惯满堂灌,为了不影响课堂秩序甚至连师用教具都采取能不用就不用的策略......
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按新课程标准编写的六套数学教科书分别是由刘绍学主编,人民教育出版社出版的A版教科书;由高存明主编,人民教育出版社出版的B版教......
【内容摘要】对话教学活动在小学数学教学中并没有得到有效的运用，主要还是因为小学老师自身存在一定的不足之处，本文将会分析如何提......
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小学数学新课标中特别强调了“解决问题策略”的重要性,而传统的“应用题”教学则偏于立足解题技巧的灌输。由于在这两者之间存在......
《2011版小学数学新课程标准》鲜明地指出：在进行数学教学活动的同时应务实培养学生的自主学习意识和能力，把学习活动的自主权移交给......
课堂是教学的主要场所,提高课堂教学效率,是我们教师一直追求的目标.在《数学新课标》中提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在......
多媒体技术为传统课堂教学注入了新的生机与活力,实现教学过程的最优化,全面提升了数学课堂教学效率。本文结合小学数学教学实践,......
现代教育不断进行改革发展,新课标要求越来越注重学生的自主学习能力培养。小学数学新课标中指出,数学教学活动必须建立在学生认知......
在传统教学模式中,教师是一节课的中心人物,是知识的灌输者,所有课程的进展程度都掌握在老师手中,学生只是作为倾听者被动地接受知......
心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”小学生正处在从具体形象思维向抽象......
