听力课堂相关论文
初中英语每个单元的读写都包含了听力相关的内容,强调了培养学生口语交际能力的教学理念。所以,听力教学在整个英语教学中尤为重要......
随着我国高等教育课程的深化改革,大学英语听力课堂教学中的问题也逐渐突出.现阶段,许多高校普遍存在公共课英语听力教学不理想的......
结合实际教学经验认为应该创新目前的大学英语听力教学,提高学生的听力热情,让他们克服语音障碍及听力障碍,通过培养他们良好的听......
本文尝试将图式理论运用到听力教学中,阐述图式在听力理解中的作用并探讨如何应用图式理论知识来促进听力理解,旨在改善英语听力课......
高中英语听力是英语学科综合能力的一个训练项目。学生提高英语听力最重要的是要能够理解耳朵所听的内容。因此,高中生能够学好听......
通过对语境的理论分析来解析学生听力学习中存在的问题以及语境对大学英语听力教学的影响,从而对大学英语听力教学有所帮助,提高英......
摘要：听力课堂中，英语教师的角色是动态发展的。在课堂不同的阶段、听力活动的不同时期，教师的介入方式也随角色变化而进行调整。 ......
焦虑是一种复杂的,多层面的现象,它在很大程度上影响学生的英语学习情况,特别是在听说方面。本论文旨在研究非英语专业学生英语课......
要改变大学英语听力教学的单一教学模式,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,使听力课能真正收到良好的效果,在听力课堂上增强听力......
学术界对英语听力焦虑的研究始于上世纪80年代。在英语教学过程中,英语听力活动过程是最为复杂的,学生在英语听力的过程中,常常会......
我国学生听力水平普遍较低,找到一个行之有效的应对策略是至关重要的。传统大学英语听力教学模式中存在许多不足,因此,本文探讨了......
英语听力教与学是一门值得探讨的课题。对于自学英语的学员来讲，如何提高英语听力水平也值得加以研究和探讨。一般来讲，人与人之间的......
听力课的教学效果直接影响学生英语学习的积极性 ,本文就如何提高听力课的课堂效果谈了自己的一些体会
The teaching effect of l......
《大学英语·听力》多媒体光盘由中国科技大学和上海外语教育出版社联合研制开发 ,是《大学英语·听力》教材 (修订本 )的多媒体配......
听力理解是学生比较薄弱的语言技能,影响英语听力的因素有很多,本文从教师教学方法改进的角度谈如何在听力教学中帮助学生提高听力......
美国之音特别英语节目,内容丰富,信息量大,语言简洁,流畅易懂。多年来,特别英语节目一直被我国广大英语教师视为英语听力训练材料......
本文论述了交际语言教学法在听力教学当中的应用。首先谈到传统教学法存在的问题,然后阐述传统听力课堂模式存在的问题。本文主题......
图式理论是认知心理学家用来解释心理过程的一种理论。听力理解过程实际上就是一个复杂的认知过程。该篇文章意在用图式理论剖析大......
听力是目前非英语专业英语教学中一个薄弱环节。根据目前学生听力现状及大学英语课程教学要求,通过在听力课堂中采用带有声音、图......
传统听力教学枯燥单调,学生在听力方面存在许多问题,缺少正确的听力技巧与方法。应引进新的教学方法。针对学生所遇到的问题,老师......
随着现代化手段在教学领域的广泛应用,电影教学也越来越多地被教师们所认可和青睐。它打破了传统单一的听力教学模式,为学生提供了......
传统的听力课堂大多围绕“听”这一单一的活动进行,这种只注重输入,轻视输出的教学方式,不符合语言认知的规律,结果只能造成学生消......
目前,英语教学过程中听力能力的可教性越来越为人们所认识,“可教”指的是听力策略与技巧。本文阐述了听力的作用及其重要性,探讨......
一听力课堂测试的必要性目前,听力教学的主要内容就是依照听力教材设定的内容让学生听录音,做练习。教师根据学生做练习的情况了解......
本文以Sperber & Wilson的关联理论为基础,讨论了如何将关联理论应用到大学听力教学中,以加强学生的语用推理能力,提高学生的听力......
英语的重性无庸置疑,而英语听力更是英语环境下交流的前提,这使得大学英语听力这门课程变得尤为重要,本文就大学英语听力课程的重......
本文从大学英语听力课堂提问前的准备、课堂上提问的技巧以及听完材料后的提问等三大方面阐述了教师应如何准备听力课堂的提问,如......
听力是英语学习不可或缺的一部分,提高学生的英语听力能力是广大教师一直在探究的课题,是一个长期的语言工程.因此,英语教师要从点......
初中听力课的教学,教师的最终目的是教会学生听出句子的意思,让他们能够听懂简单的英语广播、录音,帮助他们在中考中完成听力部分......
本文分析了大学英语听力教学的现状,着重介绍了认知弹性理论的内涵与教学观。本文在理论上,力求探索出如何将认知弹性理论应用在大......
元认知策略是学习者的自我意识和自我调控,是计划、监控和评价,是适用于各种学习任务的一种学习策略。本文提出了将元认知策略培训......
在高中英语听力教学中,存在着许多不足,如地位较低、教学模式不合理、学生比较被动等,对学生听力水平的提升造成了很大阻碍,主要介......
新课标中规定英语学科的性质是:学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能。由此可见,听的能力......
本文主要探讨小组合作学习在培养听说技能方面的差异研究。以前的研究主要集中在听力课堂上合作教学模式和口语课堂上合作教学模式......
英语听力对大多学生来说是个难题。如何在英语专业听力教学中，克服学生畏难心理，采取多种教学方法，根据学生实际情况开发利用教材，激发......
随着现代科技的发展,多媒体技术在初中英语听力教学中的应用越来越频繁。在传统的初中英语听力教学中,教师经常采用单一的教学方式......
如何在大学英语听力课堂进行有效的听、说、读、写、译能力培养是英语教学工作者亟需解决的难题。输出驱动假设理论认为输出既是目......
听力焦虑是高职英语教学中普遍存在的一种心理现象,在此就高职学生在英语听力课堂中存在的焦虑现状进行分析,并提出相应的教学应对......
英语专业听力教学是英语教学中的一个难点,也是一个重点。本文总结了国内英语专业听力的教学现状,提出了教师在英语听力课程教学中......
初中英语听力教学,目前基本上还是采用传统的听力课堂模式,但有一部分教师对于听力的任务设计过于直接,在缺乏充分必要的语言输入......
