大学英语听力相关论文
本文从“师生合作评价”视角出发，立足教学，探讨“师生合作评价”在大学英语听力教学中的可行性。以非英语专业一个班64人为研究对象......
基于建构主义理论的情景教学旨在通过创设生动的真实情景促进学习者主动探索并习得知识，解决实际问题。本文以建构主义为理论支撑，结......
文化图式理论是指人们围绕文化知识所建构起来的知识结构,简言之就是人们习得的文化背景知识。英语听力对于英语学习者（尤其是非英......
英语听力是英语学习中最重要的技能之一，但是目前中国多数学生在学习中，呈现出学习英语听力困难的普遍问题。传统的英语教学模式对于......
大学英语听力教学一直是教与学的难点，多年来困扰着研究者。基于“真实英语语境下中国大学生英语听力能力调查”的数据分析和国内外......
近几年,翻转课堂在全球范围内掀起教育变革的新浪潮,为我国推进素质教育带来了新的契机,但仍然存在一些问题,如,对翻转课堂中学生......
现代信息技术与课堂教学的深度融合为高校课堂教学改革提供了契机.文章针对大学英语听力课堂教学存在的问题,依托雨课堂智慧教学平......
近年来,互联网的普及改变了诸多行业的生产管理模式,“互联网+”时代的到来为人们提供了更多的发展机遇,在此背景下,大学英语听力......
随着教育技术的不断更新,MOOC、微课等教学方法和模式进入了研究者的视野.而翻转课堂的设计既符合建构主义构建学生学习情境、调动......
随着社会发展对国民英语水平要求的不断提高,大学英语听力教学受到越来越多的重视,对怎样上好大学英语听力课的研究也层出不穷。从......
在混合教学之下,大学英语教学不仅是将在线学习与面授课程学习相融合,而是将教学设计作为核心,创建良好学习氛围,更好地促进学生在......
摘要：英語作为一门国际通用语言，其使用的广泛性与日俱增。而听力在大学英语中更是起到桥梁纽带的作用。在教育部2004年颁布的《大学......
近五十年的二语听力教学经历了以文本为导向、以交际为导向以及以学习者为导向的三大潮流趋势,后来趋势并没有完全取代之前的趋势,......
高考英语听力是什么难度的呢?把听力材料翻译成中文来念的话,其难度大约就是小学广播水平,如一个段子所说:大学英语听力难度——你......
在当前“互联网+”的时代背景下,教育呈现出多样化发展模式。微课具有时间短、重点明确等优点,被教师广泛使用,不仅可以满足学生自......
随着大学英语教学改革的进一步实施,网络教学模式已经广泛应用于大学英语听力教学。本文以内蒙古工业大学130名非英语专业大学生为......
大学考试中,听力测试只是英语听力能力的一种测试,也是对大学生语言能力掌握的评估方式,通过测试可以发现学生听力学习中遇到的问......
一、研究意义和价值长期以来我国大学英语教学以读写为主,导致学习者听说能力弱,交际能力差。听力作为信息输入的主要手段,在日常......
本文针对宁夏地区非英语专业大学生的听力水平和听力元认知意识,基于国内外相关研究,设计了学生自主性较强的听力元认知策略指导模......
英语听力教学是英语教学中一个重要的环节,笔者从听力课前,听力课中两方面的实践,总结出几点互动式听力教学模式,旨在加强学生在听......
本文提出了一些提高英语听力的可行方法和应试技巧,促使英语听力学习不断进步提高,改善英语应试技巧。
This paper presents some......
本文分析了大学英语听力教学的现状,指出在大学英语听力教学中教师应从教学方法、培养学生听力兴趣和营造好的学习氛围等几个方面......
根据作者多年的教学经验,谈谈目前大学英语听力教学中出现的一些问题以及原因,并且从教学的各个方面探讨出一些解决方法。
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本文着重分析了大学生面临的听力困境和教师在课堂上应采取的提升英语听力的策略。
This article focuses on the analysis of th......
大学英语听力教与学中的策略要求:引导学生尽快地找到实现学习目标地最佳途径,指导学生养成良好的学习习惯,激发学生的学习动机,培......
摘 要：大学英语四级网考已经开始试行，如何利用网考的反拨作用促进新模式下大学英语口语和听力教学，促进学生听说能力的发展成为了一......
要改变大学英语听力教学的单一教学模式,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,使听力课能真正收到良好的效果,在听力课堂上增强听力......
摘要：语境教学是进行大学英语教学最有价值的一种教学方式，它让学生在具体的语境中培养英语语言交际能力。本文在简述语境理论概念和......
“大学英语听力自主学习语料库”具有信息丰富,梯度设计,提取不受时间、地点限制的特点,为学习者课外练习听力提供了便捷、省时、......
自2002年开始的大学英语教学改革对大学英语听力教学提出了更高要求。新的大学英语四、六级考试中,听力部分的测试比重达到35%,而2......
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随着我国不断对外开放,国际交往日益频繁,各方面的专家学者及科技人员出国考察、学习,参加国际性学术会议以及开展科技、文化交流......
谈到英语听力的训练,首先应该弄清楚听力的概念:什么是听力?我们认为,听力应该包括两个含义:即听清和听懂。也就是说一个人通过耳......
关于大学英语听力教学的思考中南工业大学张辉平近几年来，作为大学英语教学一部分的听力教学，愈来愈受到广大师生的重视。但是，历次全......
众所周知,听力是中国人学英语的一个薄弱环节,因而“究竟怎样才能提高听力水平?”是学生们经常提的一个问题.我以为,就平时的听力......
影响英语听力的因素很多:学生听力基础差;听的方法不当;没有掌握必要的英语背景知识和美、英英语在发音上的差异并指出改进听力教......
大学英语听力一、二、三级试题的第一部分(Part A)共20道题,都以单句(ShortStatements)形式出现。主要测试考生对单句的理解能力。......
大学英语教学大纲指出：“要培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力……。”由此可见，听觉能力的培养是大学英......
本文分析了大学英语听力技能难以提高的内外部原因，并从三个方面阐述了提高听力技能的训练方法。
This paper analyzes the intern......
本文分析了我院普高班学员听力水平的现状，探讨了大学英语教学中听力基本技能以及听力应试技巧的培养与训练
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在四、六级考试中，听力测试的第一部分（SectionA）为简短对话瞩bortConversations），简短对话所涉及的内容很广泛，比如说有提供与请求（Offer......
听力理解是一种基于语音、词汇与语法知识的被动接收过程。随着人们对听力在外语学习中的特殊作用的理解以及对听力教学重要性的认......
本文分析了传统英语听力教学中存在的问题,较详细地介绍了我校在听力教学实践中的一些具体做法,希望能对同行们有帮助借鉴作用。
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