听力理解相关论文
在二语的教学中,语码转换与二语解释是两种实际运用的授课语言。但是,教师语码转换是否应该运用在二语教学中始终存在争论。与此同......
在语言学习的过程中,语言输入是学习者进行语言学习的开始和基础。听力作为一项输入性技能位居听、说、读、写四项语言基本技能之......
学位
近年来,越来越多的学者和教师开始关注如何有效地表达听力资料。在中国学生的所有基本英语能力中,听力能力一直是学生们的弱项。在......
听力作为语言学习的基础,在语言技能中具有无法取代的地位。众所周知,学习者可以通过大量的可理解性输入逐步地掌握一种语言,而听......
长期以来,教师在教学过程中容易忽视听力理解特有的认知过程和思维特征,导致学生听力学习的效率不高,加之《普通高中课程方案（2017......
在人类交流过程中,听力理解占据非常重要的地位。但无论是在实际生活中与英语国家的人交流还是在视听说课上听英语原声资料,非英语......
汉语水平考试（简称HSK）是母语非汉语者求学、求职的重要依据,也是评价学习者本身汉语水平的重要标准。新HSK自2009年10月实施以来,受......
本文主要探讨外国口音对中国学生的听力理解及听力焦虑的影响,围绕听者情绪方面、口音熟悉度和口音程度等三个方面进行进一步分析......
随着全球化进程的加速,中国的国际交流日益频繁,英语作为交际工具的重要性也愈加凸显。而在日常的语言交际中,“听”是获取信息的......
本文是一篇基于陕西省西安市杨凌农业创新园区实地考察的交替传译模拟的实践报告。笔者是此次实地考察的陪同志愿者之一,全程录音,......
本文探讨了工作记忆容量与听觉词汇加工速度对日语听力过程的感知阶段和解析阶段所产生的影响。研究结果显示，工作记忆容量大、词汇......
听力是获取和接收信息最重要的方式之一,也是提高语言能力的关键突破口。学生往往花费了大量时间在练习听力上,却因为没有策略和方......
本文通过对初三学生英语听力现状进行分析,指出在听力测试中影响学生听力理解的主要因素,并据此提出一些教学策略及应对措施,旨在......
预测是一种推理性的认知技能,也是积极分析听力理解文本过程中必然出现的心理现象,它贯穿于英语听力教学始终.教师可以通过引导学......
本研究通过控制前置语料相对难度,发现难度较大的听力材料因其可施加较大认知负荷,而使听者对后续语流产生语速偏快、时长变短的“......
本文基于初中英语听力课堂的现状,尝试将图示理论运用至初中英语听力教学中,浅述图示理论在听力教学中的作用及实践策略.......
影响听力任务难度的任务特征包括语篇因素、活动因素、学习者因素,其中语篇因素相对恒定,是决定任务难度的最主要因素.本研究应用......
本文根据笔者长期从事三校生高考英语教学的实践经验，从三校生英语听力理解的题型分析入手，讨论了学生在听力理解中失分的具体原因，提......
本研究运用记忆的心理模型，对比内容视频和场景视频两种类型的视听/听音输入模式下工作记忆中注意力和认知负荷的变化，以探寻不同视......
将5项听力子策略与教材内容相结合,对140名受试对象进行为期一学期的听力学习策略综合运用训练,定量定性分析结果显示:训练有助于......
心理词汇理论就是研究词汇是怎样存储在记忆中和怎样提取出来的。心理词汇理论认为,听力理解就是一个通过词汇的语音表征来激活其......
听力任务难度受到语篇因素、任务因素和试题因素影响。本文利用84篇原声新闻特写共计431道简答题,探究影响听力理解任务难度的主要......
本文尝试将图式理论运用到听力教学中,阐述图式在听力理解中的作用并探讨如何应用图式理论知识来促进听力理解,旨在改善英语听力课......
摘 要：学生在英语听力测试中，有不少障碍，教师要不断提出解决问题的策略，以便提高听力技巧技能。 关键词：听力理解；听力障碍；应对策略......
大学英语四级考试的听力理解和听写部分是许多考生感觉最难把握,也是失分最多的部分。这是因为听力理解实际上也是多种能力的综合,......
传统的语法教学并不能使人真正掌握一门语言。实际上,在习得环境中人们自然、下意识地获得语言。本文就听力理解、降低屏蔽效应,可......
本文通过英语听写个案调查、试图阐明语音规则在听力理解过程中起着重要的作用。
This essay examines the case of English dict......
阅读与听力有许多相同之处,它们都属于主动的接受性技巧,都借助头脑中的图像产生意义,同时也都离不开对所听信息进行预测。本文从......
我国的外语听力教学近年来虽越来越受到重视， 但仍存在不少观念上的误区， 本文试图分析几组容易混淆或忽略的听力教学观点， 提出有关......
在英语教学中，重视文化背景知识的传授，增强语言教学的文化内涵，把语言学习与语言使用的背景知识有机地结合起来，能产生最佳的教学效果......
鉴于全国成人高等教育对英语听力方面提出的较高要求 ,作者针对新编《英语学习辅导书 1》中的习题提出有关提高听力理解的方法和技......
听力理解是一个复杂、积极的过程。听者不是被动地接收听觉符号，而是要采用“自上而下”的过程利用已知信息和”自下而上”的过......
本研究旨在探索背景信息对听力理解作用的心理机制,验证背景信息是否可以通过减轻工作记忆的负荷对听力理解起作用。本研究利用关......
释意理论认为翻译即释意,是译者通过语言符号和自己的认知补充对原文意思所作的一种解释,翻译应具有“理解、脱离原语语言外壳和重......
学生听听力时往往只能听懂话语的字面意思,而不能理解其真正含义。本文通过介绍Grice的合作原则来探讨说话者意欲表达的真正意图,......
元认知策略是学习者的自我意识和自我调控,是计划、监控和评价。学习者一旦具有了良好的元认知意识,就能根据学习任务对学习过程自......
听力理解是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力水平不仅有利于说、读、写三项......
[摘要]听力理解受多种要素的影响，本文针对学习者的语音知识、词汇量、语法知识和文化背景知识对听力理解的影响进行分析，并提出相应......
听力在英语学习中占有很重要的位置,在四级考试中同阅读一样重要,分值已经占到了35%。但有一部分同学在听力方面仍然还有一定程度......
听力理解是“自上而下”和“自下而上”相结合的话语信息处理过程,影响听力理解能力的因素有语言因素和非语言因素。由于非语言因......
本文试图从英语音素、语音规则和语调等方面分析英语语音知识在英语听力中的重要性,从而说明其在提高英语听力能力中的主导作用。
......
俄罗斯学生的部分听力理解障碍是由于不理解隐含在汉语深层语义中的文化因素,因此文化差异是造成听力理解障碍的原因之一。本文试......
