输出驱动假设相关论文
产出导向法（POA）中的输出驱动假设理论提出，学习要以输出驱动输入的学习，即输出-输入-输出，从而解决“学用分离”的问题。以POA为理论依......
基于输出驱动假设理论及有效输出假设模型,并提出将二者结合,联系中学英语听说课堂的教学实际,调整教学程序为“O-I-O”,构建了以......
随着我国经济的发展，人民的英语水平也得到了普遍提高，对于从事英语学习的学生而言，社会的发展也提出了更高的要求，n在教学的过程中也......
由于目前的小学英语教学中,大部分教师往往将教学内容当目标,重输入、轻输出;教学设计以输入方式为主,造成语言输出目标不清晰,学......
在高校人才培养应用型转型发展的大环境下,为新建本科高校大学英语课程口语教学带来了机遇和挑战。本文以输出驱动假设为理论基础,......
2008年,基于Swain的输出理论,文秋芳教授针对中国教育研究,提出了输出驱动假设理论。本文旨在探究输出驱动假设在初中英语语法教学......
《普通高中英语课程标准》指出:听、说、读、看、写是高中生应学习的五项英语基本技能。英语写作是其中一项重要的输出型技能,能够......
写作作为一项重要的语言输出技能,是学生组织语言、运用语言、表达能力和写作能力的综合反映,在很大程度上反映了学生的整体英语水......
本文选取文秋芳的“输出驱动假设”理论,指导英语演讲艺术课程教学.旨在通过改进教学模式,提高教师教学与学生学习效率.......
当前,理工类院校英语专业发展前景堪忧,传统“重输入轻输出”的教学理念亟待改革。以文秋芳教授“输出驱动假设”为理论指导,理工......
本文主要报告笔者如何通过设计微课来实现产出导向法“驱动”环节的亲身体验及其反思。围绕“驱动”环节,笔者详细描述了微课制作......
全球一体化背景下,我国对外交人才有了更高的要求.英语演讲是具备规范性的语言输出活动,将英语演讲应用在大学英语课堂上,能够对学......
本文主要以输出驱动假设在大学英语教学中的运用为重点进行阐述，从输出驱动假设概述、大学英语教学中运用输出驱动假设的意义、输出......
论文首先就目前大学英语教学由于重输入、轻输出而造成“哑巴英语”、学生交际能力差的问题进行了原因剖析,并以“输出驱动假设”......
摘 要： 随着思辨能力逐渐成为国内外教育教学改革的重要理念，大学英语教学中学生思辨能力的缺失问题日渐突出，并严重影响学生的职业发......
【摘要】目前国内大学英语写作教学仍旧以先输入，后输出为主要思路，以量变到质变的输入来为学生将来英语输出做铺垫，多年来，学生写作能......
我国大学英语课堂教学一直受人诟病,其主要原因在于教学方式的缺陷,因此为了培养更优秀的英语人才,需要对教学方式进行改革.对此参......
本文在“输出驱动假设”指导下,分析了大学英语口语教学所面临的问题,探讨了输出驱动对大学英语口语教学的启示和影响,同时从教学......
【摘要】近些年来，随着全球化经济的发展，对于大学英语的教学国家教育部门要求其必须要培养全能型、综合型的人才，提高其跨文化交流水......
在大学英语教学中，我们不应一如既往的“重输入轻输出”，而是基于输出驱动假设，当“出”则“出”，当“入”则“人”，“出”“入”相结合......
摘 要：在广州版初中英语教材Junior English （2012）中，有一个特别的板块：“Project”教学板块。但很多教师因没有深入了解其设计特点，故......
摘 要：随着英语的普及，在中国的许多高校中越来越注重大学英语读写一体化的改革，都在努力的尝试把语言的输入与输出之间相互结合，开创......
本文针对大学非英语专业学生听说水平普遍不高的问题,以文秋芳教授的“输出驱动假设”为理论依据,尝试探索出一条以输出为导向,以......
现代大学生普遍面临着英语阅读能力不足、阅读兴趣不高的问题。本文基于“输出驱动假设”理论，从三个方面分析了制约当前大学生英语......
长期以来,以教师为主导的大学英语教学重输入而轻输出,学生主动学习的意识淡薄,自主学习能力和学习效率亟待加强。作者试图将“输......
“输出驱动假设”理论是文秋芳教授提出的注重语言输出的理论.新视野英语教程1(第三版)》是为专科新生量身定做的教材.文章结合《......
英语是一门语言学,语言学教学的目的在于输出,使学生能够灵活的运用英语语言表述自己,增强学生语言运用能力,进而促进大学英语教学......
英语翻译的难点在于文化之间出现的碰撞,要想让学生具备出色的英语翻译能力,对大学英语翻译的教学提出了更高的要求.基于此,本文先......
本文以文秋芳教授提出的输出驱动假设为指导,充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性,把课堂上的有效及时输出作为教学的根本目......
随着教学改革的不断深入,“以学习者为中心”的教学理念开始贯穿大学英语教学的始终,对学习者能力的培养是体现教学有效性的重要标......
摘 要： 输出驱动假设理论为外语教学提供了新的思路，很多教师根据该理论在英语教学领域的不同方面探索有效的教学模式和方法。本文从......
摘 要： 本文以文秋芳提出的 “输出驱动假设”理论为指导，探讨了在新编剑桥商务英语（BEC）中级的听力教学中如何以输出为驱动，调动学生的......
“输出驱动假设”的目的是提高学习者的英语技能。基于这一理论，在独立院校大学英语听力教学中精心设计课堂任务，以输出促输入；整合教......
文秋芳(2008)在Swain(1985)年提出的输出假设的基础上提出了输出驱动的假设。该假设进一步认识了职场交际活动的主要形式，强调了输......
我国民办高校办学的指导思想是以市场为导向,以培养应用型专业人才为目标,然而,大学英语的实际教学中长期出现重输入,轻输出的现象......
输出驱动假设理论强调输出对语言习得的重要作用,为大学英语教学研究提供了新的视角.文章通过对输出驱动假设理论背景的分析,提出......
【摘要】培养学生的跨文化交际能力已成为外语教学的主要目标，但长期以来我国大学外语教学只重输入，轻输出从而造成学生跨文化交际能......
【摘要】本文从分析独立学院大学英语视听说课程的教学与学习现状入手，以文秋芳教授的“输出驱动假设”理论为基础，探索一套全新的以......
【摘要】口头陈述活动目前是大学英语课堂上许多教师采取的一种重要活动形式。本文基于输出驱动假设理论，提出在大学英语课堂教学中......
【摘要】本文从大学商务英语口语教学的现状出发，对实际教学过程中所存在的问题进行分析，并以文秋芳提出的“输出驱动假设”理论为指......
摘要：2007年，国家教育部对大学英语教学提出了明确的要求，要求其培养学生的跨文化交际能力、综合文化素养、自主学习能力和综合应用英......
英语泛读课程是英语专业的重要课程之一,但是在目前的教学理论和教学模式下已不能满足社会对英语专业学生的要求.本文以输出驱动假......
本文针对驱动假设在大学英语教学中的实际应用情况进行了简要的探讨分析,立足于当前我国各大高校开展英语教学的具体情况,探讨输出......
本文针对高职高专商务英语专业英语口头表达课程提出新的教学方法。以“输出驱动假设”为教学理念,以项目教学法为教学手段,以高职......
摘 要：随着社会的发展，英语作为世界官方语言在我国的语言交流中也起到相当重要的作用。它不仅涉及到教学应用，还涉及到人们之间的日......
摘 要： “输出驱动假设”认为学习者的输出过程对其外语能力发展的驱动力比单纯的输入过程更大，翻译本身就是语言输入和输出两个过程......
摘 要： 输出驱动假设认为输出比输入对外语学习的内驱力更大，主张教学要以输出为出发点和终极目标。在教学中，以输出为导向的大学英语......
