听力技能相关论文
《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确强调初中学生必须掌握听、说、读、写这四项技能,听的技能是学生首先要掌握的第一技能,可见......
在小学英语教学中,听力是一项重点内容,也是一项难点内容.由于缺乏充足的英语语言环境,学生的英语听力水平难以提升.而多媒体则可......
听力技能的提高和训练作为西班牙语专业的基本培养目标之一，其重要性不言而喻。然而，听力理解绝不是独立于其他语言基本技能而存在的......
本研究探讨《中国英语能力等级量表》(CSE)与《欧洲语言共同参考框架》(CEFR)在听力技能上的级别对应关系.467条CEFR描述语(其中听......
一、美国教育界对培养学生听力的认识早在1928年,兰(Ran Kin)就指出听力在人们日常生活中的重要作用。在人们日常交际的所有时间......
全国各个地方的中考英语测试题都把“听力”测试放在极为重要的位置。因为它体现了目前素质教育和英语教学的重大改革,同时又是将......
二十一世纪 ,现代人不可缺少的基本技能是英语与计算机技术。而英语学习中“听”的能力是重中之重 ,是获得语言信息和语言感受的最......
当前的初中英语教学的目的与培养学生全面发展的目标背道而驰,在许多中学的英语教学中,多数教师片面强调语法的学习,要求学生死记......
听力测试题,作为检测听力的重要手段之一,普遍出现在各地的考试中,而最易失分的又恰恰是听力测试部分。本文就此来谈谈如何提高英......
本文通过对300多名中国大学生的普查,统计了他们暑假前后的英语口语能力的变化。同时对其在暑假前和中的英语学习活动以及与英语学......
语言是人们交际的工具，而英语，作为一门世界性的语言，更是被广泛使用。随着改革开放，我国在外交、经济、贸易、文化、旅游、科学技术等......
听力技能是英语学习过程中最基本和首要的技能,它的培养和提高对其它各项技能以及英语整体水平的提高可起到基础和推动的作用。然......
一、听力理解的层次听力是一种有意义的听的活动,即:领会或理解。邹申等(1997)按照理解的层次,把听力划分为三类技能。一是微观层......
听是语言活动的一种形式,也是语言学习的重要内容。听力技能的培养是一个综合技能的培养,包括学生对句子、对文章的理解能力、逻辑......
听力技能作为高中英语教学的主要内容,同时也是英语教学的最终目标。因此在高中教学过程中应充分重视听力能力的培养,在高中听力训......
本文根据对学生的采访结果分析了当前大学英语听力教学的常见制约因素,并探讨了如何针对这些障碍提高学生的英语听力技能水平。
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听力训练是大学英语教学的一个难点,教学中往往会出现训练方法不当的情况,下面从激发学生兴趣,加强听力训练,培养学生的预测能力和......
【摘要】地方所属高校依靠自身特色为当地社会服务，培养适应地方经济特色的英语听力后备人才，所以在教学中发现语感和语境、创设语感......
在英语交流日益频繁的今天，培养学生英语交际能力显得尤为重要。而听力是影响人获得有效信息和交际效果的最基本因素。中职生英语水......
[摘要]随着教改的不断升入，大家已经认识到了听力教学的重要性。然而在现实教学中许多教师仍然摆脱不了“做题目.对答案”的教学模......
本文详细介绍了英语听力练习软件的设计原理和功能代码,该软件在VFP环境下利用微软TTS语音引擎能轻易实现英语文本的流利朗读,并可......
“听”是人们在日常生活中进行语言交际的最为常见的手段。美国外语教学家Wilgam·Rivers的调查表明，人们在语言交际活动中，45%的时......
英语学习的重要途径之一是进行言语交际。有研究表明,听的能力在整个言语交际活动总量中占有45%之多,由此可见,训练听力有助于全面......
一、造成民族地区学生听力能力滞后的客观因素分析(一)母语干扰与文化背景障碍由于母语的干扰与影响,大部分少数民族学生不能进行......
英语听力理解能力占学习者四项语言技能之首,代表着学习者的语言交际能力,在英语教学中据有十分重要的作用。学习者听力理解水平的......
教育心理学家弗里斯说:“学生学会说英语的前提首先是听。”大量的教学实践证明:听好英语是学好英语的基础和关键。因此我们的小学......
在英语学习中,“听”处于重要的基础地位,而听力理解能力是一种较难提高的技能,它是一种对语言信息进行认知加工的思维过程,有其自......
自从英语课程的学习被引入到我国的教育体制中来,就一直被作为教育的重点内容来对待。初中英语教学作为培养学生英语基础知识以及......
目前的高中英语学习的现状中,非常明显的存在高考指挥棒指挥一切的情形,在高考英语中由于英语听力分值所占的比重较少,导致许多老......
普通高中英语课程标准对学生听力技能的培养提出了较高要求，细化了分级目标。人民教育出版社出版的教材对听力内容进行了较大调整，增......
听是人们在交际中获取信息的主要手段,据统计,人们在语言交际中45%的时间用于听,位于听、说、读、写各语言活动之首。学习任何一种......
【摘要】学习策略的有效运用能促使外语学习者进行有效的认知活动。善于运用学习策略的学习者往往能充分发挥主观能动性，从而获得良......
要提高学生的英语听力能力及水平,单纯的将听力材料与题目布置给学生进行练习,是远远不够的。在高中英语教学阶段中,教师要善于引......
近年来,多媒体走进了英语课堂,它形象直观、方便快捷,让教师采取更灵活有效的策略和措施,轻松地驾驭课堂,不仅使英语教学得到最优......
初中英语口语教学是比较难的部分,在传统的英语口语教学方式下,学生之间的差异越来越大。本人积极探讨初中英语口语分层教学实践的......
编者:错了,视而不见!错了一次之后,反复又错!对考试中的易错题,我们怎样才能避免一错再错?搞定易错题,是拿高分的法宝之一。下面请......
听是获得语言信息和语言感知的主要途径,是学生一切语言的开端,是提高其他技能的基础。听是人们交际活动的最基本形式,也是我们小......
受传统教育观念的影响,当前听力教学中存在诸多问题。笔者认为,听力教学应遵循因材施教、循序渐进、创设情境、有机整合、培养习惯......
自2000年起,江苏省初中实行中学生英语口语等级测试和听力测试,取得显著成绩,有力促进了《英语课程标准》的落实,然而前几年听力口......
高职学生整体素质普遍不高,英语听力技能堪忧,尤其是数字听力方面的学习遭遇到重重困难。“输入”假说和“情感过滤”假说是Krashe......
