单元教材相关论文
文化意识是英语学科核心素养之一。《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）多次强调要树立多元文化意识,培养学生的文化品格,......
单元教材整体解读还没有得到重视。为真实而教,为理解而教,需要对每个单元的内容进行整体解读,只有整体解读才能理出契合儿童需要......
人教版小学数学三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的内容属于数与代数领域,侧重于数的运算。下面根据《义务教育教学课程......
四则运算是数与代数领域中的内容,学生在第一学段已经掌握了含有两级运算的运算顺序,初步了解了小括号的作用。本单元要求学生掌握......
一、大情境“中国人,方块字”让识字学习更有意 义。聚焦核心素养的真实情境下的大单元大任务学习 使语文学习有了真正的意义和价......
语文大单元教学遵循以学生为主体、以学习为中 心的设计理念,把每个单元教材的文本内容看成是一 个整体,确定一个核心主题,围绕主......
在清代,有这样一位词人,“身在高门广厦”,却“常有山泽鱼鸟之思”,一句“人生若只如初见,何事秋风悲画扇”消融了多少岁月,揉碎了......
<正>"表内乘法和表内除法(二)"是苏教版教材二年级上册第六单元的内容,主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商、乘法口诀表以......
新编初中语文第三册第三单元教学要求:“了解读报常识,学习读报——浏览,略读,精读,积累资料,学习办报。”沿着这一要求,我们在教......
优化课堂结构提高教学质量王佩霞要全面提高学生素质，提高教学质量，涉及到很多因素。经过几年的教学改革实践慢我认识到，在这诸多因素......
一、实验课题的提出传统教学是按照教材内容分成若干独立的课时,一节课一节课地讲授,学生对知识的认识也就一部分一部分地进行,至......
巩固知识的课,通常称为复习课,多用于学完一个单元教材之后和期末的复习课。其一般结构是明确复习的要求和重点,教师用多种方法指......
一、如何掌握教材的中心内容、中心思想在我们初步体会了教材的系统性、科学性、思想性、目的性,亦即掌握了教材的精神实质后,在......
根据党的教育方针和“调整、巩固、充实、提高叁方针的要求,必须大力提高教学质量。学生学习质量的提高涉及了多方面的问题,其中,......
在生物教学中,如何使课堂活跃起来,并让学生积极主动地学习?如何培养学生独立地和创造性地学习的能力?如何通过提高课堂效率的基......
伴随着新课程改革的深入，“动起来更精彩”已成为课程改革的一句行话，对于品德与社会新课堂而言，我们更真切地感觉到“动起来更实在”......
著名教育家叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。”由此可见,习作教学无法完全脱......
一、立足教材,挖掘活动资源新课程标准明确指出:“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”教材是开展语文综......
中学数学教学的准备工作主要是备课。备课的重要性是人所共知,不言自明的。在一般情况下,教学效果的好坏主要取决于教师备课程度......
日前,在县里听了一节小学数学公开课,内容是冀教版三年级上册第四单元“乘除法”第二课时。编者给出一幅情景图,提出的问题是一共......
一、“实用语文”教学观的提出课改以来,各种小学语文教学主张风起云涌,为语文教学展现了百花齐放的精彩。多年来,我也一直在总结......
课程标准对于略读课文的要求只是寥寥几笔,教师常常不能很好地把握其特点。因而,教师们在略读教学中及认识上存在一些问题,教学上......
近年来,随着新课程改革的不断深化,高中英语教学过程中所强调的是鼓励学生的积极性、自我探究,从而培养他们的自主学习能力。本文......
在大力推行素质教育的今天,英语教学必须注重学生的心理健康教育,方能提高效率,增强英语能力。一、学生情绪的良性反应是心理健康......
近年来,笔者参加了几次复习研讨会与一次亲历活动,对复习课由先前的“怕”上到“会”上,渐渐地摸索出了一条清晰的复习课教学思路......
新课程标准倡导教师应以主题式的呈现方式来进行单元教学设计,这就需要教师对单元教材进行深入理解并重新整合单元内容,挖掘出符合......
全国各地升学考体育都把测试力量素质作为重点项目之一,而义务教育体育教学大纲将发展身体素质的内容,独立作为单元教材,自成体系......
(一)对教材的体会氮气是空气的重要组成部分,氮元素对学生来说,不是陌生的,但学生对氮的性质的具体理解则是很不够的。因此本单元......
对于体育教学中有关教学内容与教材的关系,在“案例互析一”中已有详细的论述,本文将在前期讨论的基础上,围绕本期案例“背越式跳......
阅读教学在我国外语教学中历来受到重视。要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中的课文教学是不够的,还要根据学生的具体情况,有计......
主题教学以其统整性、开放性,以及对学生认知特点的尊重,成为小学语文教学改变现状、适应课程改革的新选择。主题教学,要想充分发......
教学目标:1.整合第二单元教材内容,能尝试阅读历史作品,在阅读过程中学会质疑,提出自己的观点,倡导课堂争论,初步学会辩证地看待历......
音乐学科是一门培养学生创造能力的重要学科,在教学中,教师如何运用各种形象、直观的教学方法和手段——如生动有趣的唱游、律动、......
语文学习不只是知识的积累,而是知识能力、过程方法、情感态度价值观的语文素养的立体构建。在主题阅读教学中,我们利用全校语文教......
根据学生学情、本单元的目标、每篇课文的教材特点及教学重难点重设本单元的教学安排。总课时:10课时主题:世界之旅教学安排(一)支......
教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。但长期以来,围着问题转已......
<正> 教材分析本单元教材紧紧围绕区域可持续发展这一主线,每一节课看似都有各自不同的主题,相对独立,但事实上,它们之间也存在必......
“万仞之山,起于累土。”无累土之基,难成万仞磅礴。万丈高楼,赖于牢固的地基。无牢固的地基,难成巨厦大气。牢固的地基离不开建筑......
人教版义务教育小学数学教材第一册第一单元“准备课”的编排,旨在帮助初入学的儿童了解学校生活,初步培养他们（儿童）爱学校、爱老师......
