音乐学科相关论文
美，缘来已久，而爱美、追求美是人类的共性，如何使“审美感知”真正成为音乐学科的核心素养，把学科优势和教师育人智慧转化、落实到学生......
小学音乐学科中的德育渗透，要以“音乐的”方式展开。在歌唱中育德、在活动中育德、在语言中育德，让音乐学科的德育教育更具亲和力、......
小学教育专业学生是当前小学师资的主要来源，未来小学教师的人才培养质量直接影响和决定了我国小学生核心素养的发展水平和培养质量......
以培养学生核心素养为根本追求的深度学习是一种重要学习理论。所谓深度学习，主要是指“在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题......
打击乐器教学作为小学音乐学科教学的重要内容，在激发学生想象力和创造力方面都可发挥出重要价值。部分小学音乐教师因长期受到传统......
提升音乐专业学生音乐学科核心素养是高校音乐专业人才培养的重要任务。需要弄清音乐学科核心素养的基本内涵并从学科主题、认知要......
近年来,教学制度不断完善,“学会学习”逐渐成为主流,形成“以学生为主体”的理念,并广为人知。建构主义下的学习观顺应时代的要求......
作为小学音乐教师必须明确自身的责任，除了要传授小学生音乐知识和音乐技巧以外，同时还需要充分体现音乐学科的“育人功能”。在平时......
高职院校的美育教学重在塑造学生发现、热爱、创造美的综合能力,可依托于多种课程内容。在高职院校中,音乐学科是美育的重要载体,......
本文分析了对中小学音乐学科育人价值的定位,主要包括凸显音乐学科的审美价值,培育创造力这一艺术共同的价值,落实学校德育教育这......
奥尔夫音乐教学法近年来受到各国教育工作者的广泛关注,因其自身所具有的教育价值,使得国内外音乐教学对其极为推崇。应用奥尔夫教......
随着新课程改革进程的日益深化,我国教育对音乐课程教学提出了更高的要求.要求音乐教学要能够培养学生的音乐核心素养,发挥音乐学......
核心素养是当下基础教育课程改革关注的热点，也是党的教育方针的具体化、细致化。音乐学科单元教学整体设计应从“瞻前顾后”“以终......
《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中借鉴吸收了当下基础教育改革中的核心素养概念,首次提出了关于音乐学科的核心素养,其中主要包......
著名科学家爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"学生只有对音乐具有浓厚的兴趣,才会产生强烈的音乐求知欲。因此,音乐教师要充分......
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以发展学生素养为目的的新一轮课程改革提出了跨学科、综合性的实践导向,对各学科课堂转型都提出了新的命题。中小学音乐学科以创......
音乐是集审美、实践、创造于一身的学科,创造是其核心素养的关键。当下音乐编创教学在课程价值、理念、设计、实施、评价等方面与......
在义务教育阶段的音乐教学中,“小初衔接”是构建音乐课程一体化的重要环节,做好“小初衔接”工作可以使中小学音乐教师进一步明确......
随着素质教育目标和新课程改革的不断发展,教育行业逐渐成为我国越来越被重视的行业.对中职学校的学前教育专业来说,音乐学科课程......
本调查报告以福建省“十四五”新时代学校音乐学科及教师专业能力高质量发展需求为调研目的,以全省八地市教育相关人员为调查对象,......
在进行教学的过程当中,课程融合是一种全新的教育理念,它能够更好地提高教学质量,满足教学发展基本趋势.在美术教学中逐步融入音乐......
以发展学生素养为目的的新一轮课程改革提出了跨学科、综合性的实践导向,对各学科课堂转型都提出了新的命题.中小学音乐学科以创意......
现代素质教育讲求培养学生的综合素质，也就是“德智体美劳”五育合一，所以音乐学科从原先的边缘化位置逐渐得到教育界n的重视，通过小......
随着社会各行各业的不断发展进步，多媒体先进科技技术的实际应用涉猎范围逐渐拓宽，对于推动各产业的革新而言也具n有现实建设意义。......
教育肩负着培养人才的重担，处于基础教育的教育更是教育的黄金阶段。随着教育改革的不断深入，素质教育广泛开展，对艺术教育的重视程度......
音乐课的价值绝不仅仅只是认识几个音符、学会几首歌曲这么简单，正因为音乐有重大的育人价值，所以才对发展学生的核心素养起到深远的......
近年来,我国教师教育体系不断完善,教育形势已经翻开了一个崭新篇章.然而,我国教师知识体系存在诸多问题,如教师没有充分认识实践......
实现高等师范院校高层次、应用型、复合型音乐艺术专门人才的培养目标,培养的重点应放在培养具有高级艺术创作实践能力、高层次、......
高校作为我国音乐人才培养和音乐生活的中心,是传播、传承、复兴中华传统音乐的核心阵地,担负着传播、传承、复兴中华传统音乐文化......
音乐(唱游)教学是小学音乐教学的必要形式,是音乐教学改革的一个新课题.而小学学习准备期的设置,对于音乐(唱游)学科而言,既符合低......
本文以音乐新课程理念为指导，以计算机辅助教学为出发点，以相关软件的应用为手段，通过对音乐资源获取途径及方法的阐述，着重解决音乐多......
【摘要】在小学阶段，课堂上的评价语言是艺术，也是素质的体现。课堂上的语言，不单单是普通话标准、语言通顺，还要注重语言使用的合理性......
摘要：小学阶段的音乐课堂上，应该最大化激发学生的感官，让学生在各个感官上都感受到音乐的魅力，提升学生的多感官能力，最大化突破以往的......
近年来我国科学技术和经济水平都得到了蓬勃的发展,社会生活中的各行各业都发生着翻天覆地的变化,在这样一个快节奏的发展时代背景......
【关键词】音乐学科;审美素养;音乐鉴赏;模块教学 【中图分类号】G633.951 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）71-0075......
一、设计论证:1.研究背景:发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。在新课改进程不断加快的背景下,素质教育对每......
未成年孩子是社会和民族未来的希望,让未成年健康成长具有重要意义。未成年管教所的孩子在成长过程中受到家庭、社会的影响,出现的......
摘要：基于当前全国范围内音乐已经平稳进中考的现状，对音乐教育对象、教师教学目标及培养学生音乐要素学习和表达的能力进行了分析，从......
“通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心......
音乐是一门有着丰富人文内涵的课程，对学生审美意识的培养，审美能力的提升，以及学生学科素养的培育有着不可估量的作用。“主题式教学......
摘要：非遗物质文化遗产粤剧的传承与发展是现代化背景下一个重要的研究课题，粤剧进校园是粤剧传承和发展的重要途径，本文就粤剧进校园......
创新能力的培养是研究生教育的核心环节.本文针对音乐学研究生创新意识相对模糊、创新能力相对薄弱的特点,从音乐学创新能力的特征......
