除法相关论文
“有余数的除法解决问题”的学习内容是“表内除法”知识的延伸和扩展,两部分内容相互联系,具有互补性。为此,可借助信息技术创设有趣......
二年级学生学习表内除法时,主要体会除法运算的含义,以及用除法运算解决简单的实际问题。学生经常出现“除法运算与其他运算混淆”“......
数字信号处理中由于有限字长而存在精度问题,因此不可避免地存在误差,包括数据和系数的量化误差、计算上的舍入误差以及最终在算法和......
深入研究北师大版教材三年级下册第一单元“除法”,感受细分计数单位的关键单元,依托“计数单位”这个大观念,即“除法就是在一步步分......
“双减”政策的出台,对低年级的课后作业设计提出了更高的要求,本文以北师大版数学二年级上册第七单元“分一分与除法”中除法概念的......
课堂教学,不应忽视有效引导.文章以“除数是小数的除法”教学为例,论述了在小学数学课堂教学中进行有效引导的基本策略,即创设情境......
平均分是二年级下册的教学内容,是以表内乘法为基础的一节全新领域的种子课,是表内除法的起始课,又因为这节课要在一系列操作活动......
平均分是二年级下册的教学内容,是以表内乘法为基础的一节全新领域的种子课,是表内除法的起始课,又因为这节课要在一系列操作活动......
课堂教学不应忽视有效引导,文章以“除数是小数的除法”教学为例,论述了在小学数学课堂进行有效引导的三个基本策略,即创设情境,引......
【摘要】小学数学小数除法计算,是整个小学数学计算学习中难度最大的一个知识点。学生在计算小数除法时,经常会出现一些失误:1.除数是......
叶圣陶先生认为“教材无非是个例子”. 在多年的教学实践中,我对叶老的这句话深表赞同,教材就是范例,它也是人编写出来的. 例子有时并......
【摘要】 解答分数连除和乘除混合运算的实际问题,竟有30人不会,这是知识缺漏、智力不足、作弊疯狂造成了这样的结果. 我研究了本单元......
现在,我们都在学习生本教育的理念,都在积极打造绿色生本课堂,在生本课堂实施的过程中,我也在尝试性地给学生布置预习性的作业,但这个过......
摘要:在数学教学中,复习课的安排不仅是为了巩固和梳理知识,而且还是进行温故知新,思维拓展的一个教学过程。教师通过对平常存在的问题......
[摘 要]数学语言简洁、精炼,具有严密、科学等特性。对数学新事物、新学说的命名,不仅展现了人类探索数学的历程,而且蕴含了人们对数......
教学内容:人教版义务教材四年级上册P93例6 知识技能:让学生经历感悟、猜想、观察、验证、应用等学习过程,自主探究并归纳出商不变......
【摘要】探究向量的除法运算,给出向量除法运算的运用. 【关键词】向量;向量的除法 向量,它既有大小(数),又有方向(形),因而向......
人无完人,金无足赤,学生的错误都是有价值的!错误是通向真理的自然阶梯,是学生朝更高理解水平过渡的中间环节。但是,很多教师在遇到学生......
教学“公倍数与最小公倍数”之前,学生对公约数、互质数等已经有了初步的经验和认知,那教学中如何引导学生建构公倍数和最小公数的概......
我们在学习加法、减法和乘法时,均是从低位算起,到学习除法时,学生受经验的影响,很自然地想到除法也应从低位算起。可是教师却告诉学生......
教学内容:人教版小学数学第七册第84页。 教学目标:1.学生经历观察、猜想、验证的探究过程,探索并理解掌握商不变的规律。 2......
教学片断: 出示:把一张纸的平均分成3份,每份是这张纸的几分之几? 师:怎么列式? 生1:÷3。 师:想一想,等于多少?你是......
计算教学不仅是小学数学学习的基本内容,更与其他领域的知识学习彼此交织,非常重要。但在平时的教学中,却发现计算教学往往被教师所忽......
“一个数除以小数”的内容被安排在苏教版五年级教材中,学生已经学习了除数是整数的算法,如何让学生掌握除数是小数的算理和算法呢?笔......
随着课程改革的深入实施,教师要完成自身的角色转变,即由传授知识向指导学法转变、由维持现状向创造探索转变、由再现传统向研究未来......
郑圣发 设计 叶启宗(特级教师)评析 片断一:复习旧知,猜想性质 1.口答下面各题。 (1)12÷3=(12×10)÷(3×□) 15......
教学片断一:铺垫理解 师(出示■、■、■):怎么理解这些分数的意义?怎么用除法算式来表示它们的意义? 生1:把单位“1”平均分为3份,表示......
一、概念引入,应该符合儿童的认识规律 设置低起点的数学问题作为学习的生长点,能使学生都“动起来”,并通过自助和互助获得概念. ......
【摘要】 数学思想方法是学生认识事物、进行数学探索研究的基础,是培养学生良好思维品质的催化剂;数学活动经验是提高学生数学素养......
新一轮课改,让课堂充满了激情与活力,但也不能否认有时会在实效性上打折扣。那么,怎样才能提高课堂教学效率呢?笔者在认真钻研新课标......
【摘要】数学概念是构成数学知识体系的基础,准确地掌握好数学概念是学生增强数学学习兴趣,养成数学思维习惯的关键。文章结合苏教版......
【关键词】反思经历;考究思考;分数除法;数学思维 【背景】 杜威说:“我们不是从经历中学习,而是从反思经历中学习。”“让学......
摘 要:助学课堂,既是一种理念,也是一种课堂模式。笔者在教学苏教版二上“连乘、连除和乘除混合运算”一课时,采用以“预学单”为载体......
在一次学校的教研活动中,学科带头人给教研组的教师布置了这样一个任务:对人教版五年级下册“分数与除法”一课内容进行重新调整,把分......
笔者被教育部选派至香港参加“内地与香港教师交流及协作计划”活动已经有9个多月的时间,在和香港小学的数学教师进行课堂教学研究......
一、问题呈现——真的这么难 2006年,笔者在第一次教学人教版三年级下册“三位数除以一位数笔算除法”这一内容时,按照课本的内容......
“除数是两位数的除法”是人教版教材四年级上册第5单元的内容。在与旧教材的对比中,笔者发现,新教材的编排有明显的不同,特别是练习部......