心理词典相关论文
心理词典是指词汇知识储存在记忆中的永久表征。探究留学生心理词典的结构特征能够帮助我们了解留学生的词汇习得过程。因此,本文......
目的测查ADHD儿童的解码能力和语音短时记忆及工作记忆能力,探讨语音记忆与解码的关系。方法使用《小学生标准识字量测查》测查64......
近年来,由于受到网络的冲击,小学生逐渐失去了阅读书本的兴趣。长此下去,将不利于培养学生的阅读兴趣,也不利于学生锻造扎实的文字......
新课程标准中明确提出:小学阶段教师要特别注意引导小学生开展课外阅读。课外阅读指的是小学生独自利用课余时间进行的各种阅读活......
人们在运用语言进行交际的过程中,往往会遇到这样的情况:由于受各种限制,受话人对所遇到的一些语言现象一时不能理解,这就出现了......
高水平汉语阅读难点词语调查及其有关问题李绍林一调查目的在第二语言学习中，学习者掌握的词汇量的多寡，是衡量其对目的语掌握情况的......
１前言词汇决定任务是字词识别研究中使用最多的实验任务之一。该任务要求被试区分真词和非词，并做出按键反应。为此，被试必须建立一个......
本文运用心理语言学的观点,对传统的释词教学作了新的审视,探讨了影词汇响检索的诸因素及其对释词教学的指导意义。
This article......
本文试图从认知心理学、语言心理学角度研究英语词汇的辨识、储存和提取的各种特征;从语义学角度研究词汇系统内容的特征。在上述......
根据心理语言学的观点，词汇检索就是从记忆中寻找并提取信息的过程。这一过程类似于我们学习中的查词典。在我们的头脑里，存在着类似......
隐喻化是语言词汇产生新义的有效机制。通过隐喻化手段，语言的词汇派生出与调的本义相关的意义，即扩展意义。意义创造是新异表达方式......
2003年,Prentice Hall出版公司推出了Jay所著的《语言心理学》(The Psychology ofLanguage)一书。2004年,北京大学出版社引进了该......
在整字速示条件下母语者和外国留学生汉字形误监控能力的特点不同,母语者的形误监控特点与分解实验中保持一致,留学生则表现出很强......
采用跨语言长时重复启动范式探讨非熟练蒙英双语者的词汇与概念表征特点。选取165名非熟练蒙英双语者为被试。实验自变量为语言条......
双语者的语义表征问题是双语研究的焦点问题。本文简要概述我国语义表征理论、研究范式及其国内研究现状,希望能对今后我国双语语......
英国斯旺西大学Paul Meara教授的新著《连接的词汇:词汇联想与二语词汇习得》于2009年由John Benjamins出版公司出版。Meara教授是......
一、引言目前,国内对汉韩同形词这一领域的研究时间还不算长,朱英月(1996)《中的中韩同形词比较分析》是汉韩同形词研究领域早期的......
我们的语言能力来得如此自然,以致我们很容易忘记这是一种多么神奇古怪的才能。世界各地的人类都挪动嘴唇发出叽里哇啦的声音,而且......
关于词汇的通达目前存在不同的观点,在词汇的视觉理解中有三个主要的观点:词素表征观点:词汇的表征是以词素为单位的;整词表征观点......
心理词典研究是心理语言学、神经语言学、理论语言学共同关注的一个焦点问题,是当代人类认知研究的一个重要方面。心理语言学家把......
本文通过词汇命名实验研究了英语复合词在英汉心理词典中的存储单位及其语义透明度的影响。主要调查了三个问题:(1)英语复合词的存......
我常常对我的研究生们说,我们做第二语言教学研究的人,对二语现象一定要敏感。许多现象稍纵即逝,如果你敏锐些,可能会发现很多有意......
双语语义通达机制的研究主要集中在词汇通达的研究上,有关句法通达的研究目前仍然是一个空白。语义通达机制的研究有必要在词汇和......
培养小学生的阅读能力,应特别关注汉语言文字的特点对阅读的影响。“汉字学”是研究汉字最全面、最深入、最科学的学科。运用汉字......
本文以心理词典理论为基础,通过词汇联想测试,描述巴西汉语学习者汉语心理词典的组织结构,探索汉语词汇在巴西不同学习阶段汉语学......
良好的情绪是写好作文的重要因素之一。在作文教学中,教师不但要培养学生的写作能力,而且还要根据学生的心理特征,对学生进行正确......
一提到作文,不少同学一脸苦状,笔重于斤,无事可写,无话可说,即使绞尽脑汁,搜索枯肠,拉扯成篇,不是拾人牙慧,就是缺乏时代气息,往往......
要提高学生的阅读理解效果,就必须重视培养其阅读理解能力。阅读理解能力是多方面的,但以下几个方面是主要的。一、丰富背景知识丰......
学前教育的对象是特殊的,需要有特殊的课程、特殊的方法,更需要特殊的教师。一切应从幼儿将来的身心健康发展为前提——学前教育该......
“课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础”。新课程改革更关注学生的主体发......
摘要：汉字具有相互联系的特点。教师想要提高学生识字的兴趣和效率，可以通过运用联想的方法，让学生通过汉字联想到相应图画、故事与学......
借助表象思维进行识字,能够发挥孩子的优势思维作用,充分利用孩子的表象储备,改善孩子字词学习中的理解与记忆,从而提高识字教学的......
【摘要】加强学生的阅读实践，要培养阅读兴趣，培养学生正确认读的习惯，指导学生学会积累，有计划地开展课外阅读。 【关键词】阅读能......
课堂教学效率问题,一直是大家关注的热点。早在1978年,吕叔湘先生就曾经大声疾呼:“十年的时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大......
新修订的《语文课程标准》对阅读提出的总目标是:具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅......
本文通过听写任务,考察了小学四、五、六年级儿童的字形输出错误分布的年级发展趋势。结果发现:(1)四年级错误率高于五六年级;(2)......
聋人与正常人相比在汉语加工过程中字义、词义易相互干扰 ,句子阅读较难区分意群。在短时记忆中聋人与正常人都显示出了形、义编码......
语文素养包括“字词句篇的积累,语感,思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知......
作为语文教师,对作文教学大都感触颇深:只要在课堂一提作文,台下便一片“长嘘短叹”之声,好像作文能把人“吃”了似的。作文教学成......
“第一课时”的教学目标不外乎读好课文、疏通字词、把握课文主要内容等。这些看似简单的教学，处理不当，却可能违反学生心理发展的规......
