释词相关论文
在文言教学中,根据古人行文的某些句式特点,充分利用语境条件,注意结构关系,我以为有下列几种释词方法可以介绍给学生。 一、变文......
导读要求: 1、懂得只要知错改错,就会得到群众谅解的道理,明白“朝闻夕死”的含义。 2、学习侧面烘托、详略得当。叙事简明生动具......
古汉语中的假设连词,为数甚多。本文拟将现行中学文言文教材中出现的假设连词作一汇辑,冀能替教师节约一些翻检抄摘的功夫。一个......
紧张的′99中考已经降下了帷幕。中考,对经历了这一场考试的广大考生来说,是对整个初中阶段学习的一种综合检测和反馈;对命题者来......
引导学生“会”读书,读“懂”书是非常重要的。只有真正把书读“懂”了,才能“举一反三”,“练成阅读和写作的熟练技能”。因此,......
今年高考试题与课本直接挂勾的达30分。这一比重的增加明确地告诉我们,中学语文教学必须抓“纲”务“本”,各个年级都要遵照教学......
“古人用助语词,有两字同义而复用者,”(俞樾《古书疑义举例》)这种情况,前人称为“重言”、“复语”或“连文”。例如《左传·僖......
文言文释词解难方法摭谈河北固安一中于彦春吕叔湘先生认为，学文言文，词汇量最重要，认得词不够，不会用，那是念不成文言文的。为帮助学生......
今人学习古代汉语,主要是学习文字、音韵、训诂、语法等基础课知识,并提倡大量地阅读古代的典范作品、踏踏实实地掌握一些古代的......
掌握解释词语的方法,准确地解释词义,是学习语文的一种重要能力。现将解释词语的主要方法介绍如下。 1、环境分析法把词语放在具......
语文教材对《岳阳楼记》的“翔集”作注道:“时而飞翔,时而停歇。集,栖止,鸟停息在树上。”“群鸟在木上也。”(《说文》)这是“......
原文天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。要其何以成,何以败?曰:“有毅力者成,反是则败。”盖人生历程,大抵逆境居十六七,顺境......
前年笔者曾写过一篇关于语文教学中运用点拨法的文字,意犹未尽,试再谈。在语文教学中运用点拨法,并不是这儿一“点”,那儿一“拨......
初唐时期,杨上善为《黄帝内经太素》(后简称《太素》)所作的注文,以其训诂精确,说理透彻而为后人所称道。尤其他首先以反切释音,......
《说文解字》是后汉许慎所著,创稿于和帝永元十二年,是我国语言学史上的不朽名著,为我国第一部分析字形、说解字义、辨识声读的字......
学术界对古汉字通假(假借)的界定认识不一。本期三则关于汉字通假的“补白”系就目前国内有关权威性的工具书中有关通假字列条例释......
“千虑一失,智者不免,故刘(淇)王(引之)俞(樾)杨(树达)四家之书,虽皆大醇而不无小疵。”裴学海先生在《古书虚字集释·自序》中,......
成书于秦汉之间的语言学巨著《尔雅》,往往把一些意义相同、相近的词列在一组,用另一个词来解释,这在《释诂》、《释言》中表现得......
词汇教学在对外汉语教学中占有重要的地位,怎样释词又是词汇教学的关键性问题。因此,开展有关释词方法和原则等方面的研究和探讨是......
《论语·先进》：“万六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。”又曰“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”未赢《集注云》：“如，犹......
本文为《诗经》语言、句法研究系列论文之一。从句法、训诂、声韵的角度对“鄂不”进行考察,释“鄂”通萼,即“花苞”;“不”,今字......
本文对刘熙《释名》中带有联想比附特征的308条声训作了具体分析，认为这些训释几近于索绪尔所定义的流俗词源，但其中有本于前人之说......
关于“谓之”与“之谓”的用法中医系刘庆字学报编辑部张玉亭关键词古代汉语，翻译“谓之”与“之谓”经常出现在古代汉语句子当中，其......
《方言·郭注》述例吴庆峰扬雄的《方言》面世约三百年，郭璞为它作了注。郭璞是晋代著名的学者，他的注不仅对《方言》这部书有重要作......
上辑提到“还债”。本辑还1995年欠下的第二笔“债”:“乃子”的“乃”是第几人称?本刊创刊号上,曾以“会诊组”的名义刊出《你我......
说﹃最﹄冖取最之分合及其与聚撮之关系姚炳祺“最”字，《说文》训为“犯而取也，从曰从取”。读为冒突之冒，从曰从取．会意为冒突而取，亦......
关于《尔雅·释诂》的非同义训释中训释词与被训释词有共同义素,词义内部有联系的语言现象,笔者业已撰文论述,刊于《伊犁师范学院......
纪念语言学家郭在贻逝世七周年刘坚１９９２年初，我给郭在贻先生的两位高弟方一新同志、王云路同志的《中古汉语读本》作序，序的末尾说：“方一......
辞书编纂是语言学中的一个专门论题，它主要研究词典和字典的性质及其编纂原则、内容和方式。编纂辞书要按程序做一系列的工作，如选目......
声训是根据词与词之间的声音关系推求意义的一种训治方法，它要求训释词和被训释词之间必须音同或音近。声训方法起源很早，先秦典籍正......
本文主要就《汉语大字典》在文字训诂方面的九项不足提出个人意见。每项都举例说明,以供《汉语大字典》修订时参考。......
《毛传》与《尔雅·释训》胡继明《毛诗故训传》，简称《毛传》（毛亨撰），是我国现存最早最完整的一部传注。《尔雅》是我国最早的一部解......
本文从中国训诂学史和古汉语语法等不同角度来论述我国古训在释句方面的优良传统。其中最为重要的有四：即１．在释词基础上训释句意；２．释句......
这是两个老成语。它们在长期使用当中各有一个变式，即“良工苦心”和“每况愈下”，形成两式并存的局面。两组成语结构和意义的变化颇......
存在动词是汉藏系语言动词系统中一个十分重要的子系统，它具有某些特殊的语义及语法特征。弄清存在动词的语义来源，可以更深刻地认识......
王引之的《经传释词》（以下简称《释词》）是清代一部专门研究汉语虚词的专著。人们在赞赏《释词》精审过人的时候，总是提到它的“旁通......
“词”“辞”都可指文词语句,因而形成了数十组复合异形词语。《现代汉语词典》共收包含有表示文词语句的“词”或“辞”的复合词......
每一个独立的学科都有专用术语，以反映该学科的内容和特色。训诂学术语极为繁多，本文就古医书传注中的训诂术语进行归纳分析，并对训诂......
以《释名》选例 ,对声训中主训词与被释词的语义关系 ,试作义素分析的初探 ,旨在辨析和确解有关声训的释义
With the example of ......
《世说新语》中的三个词语：“检厉”、“貉子”、“娑”，可作进一步考证。“检厉”一词，诸家释义不够准确，且字义不落实，应从字义上作探......
