【摘 要】
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我常常对我的研究生们说,我们做第二语言教学研究的人,对二语现象一定要敏感。许多现象稍纵即逝,如果你敏锐些,可能会发现很多有意思的现象;如果你能分析、解释出这些现象背
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我常常对我的研究生们说,我们做第二语言教学研究的人,对二语现象一定要敏感。许多现象稍纵即逝,如果你敏锐些,可能会发现很多有意思的现象;如果你能分析、解释出这些现象背后的原因,你就是在做“科研”了。而这种敏感性或者说意识(awareness)是要在平时的学习与工作中逐步地培养起来的。2014年第二学期,我给9月新入学的研究生开一门课,叫“第二语言习得中的个体因素研究”。这门课是中
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