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在"解决问题的策略"教学中,通过尝试探究、讨论交流、练习比较、质疑反思等系列活动,可以让学生"感悟策略→提炼策略→巩固策略→提升策略",获得对策略本质的认识,从而有效应用策略解决问题。
小学数学“解决问题的策略”教学探究——以“鸡兔同笼”问题教学为例
【摘 要】
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在"解决问题的策略"教学中,通过尝试探究、讨论交流、练习比较、质疑反思等系列活动,可以让学生"感悟策略→提炼策略→巩固策略→提升策略",获得对策略本质的认识,从而有效应用策略解决问题。
【机 构】
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无为市教育局教研室
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2022年01期
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