“鸡兔同笼”相关论文
摘 要 鸡兔同笼问题是我国古代著名的数学问题。由于原题中的数据较大，不便于学生进行探究，所以教材以化繁为简的思想为指导，先在......
《鸡兔同笼》是人教版四年级下册＂数学广角＂的教学内容。我以为,数学广角应承载两个任务：一是让学生学会多种策略或最优策略解决问题,......
这是一节初中数学课，课的内容是要教学生列方程解应用题。为了增加趣味性，在导入时我举了“鸡兔同笼”的经典例题：鸡兔同笼，头12只，腿32......
通过"鸡兔同笼"的教学案例,引导学生用发散思维从多种角度思考问题,增加数学教学的趣味性,增加学生联系生活的能力,促使学生主动思......
看到“鸡兔同笼”、“抽屉原理”等原本是小学奥数的内容出现在小学数学教材当中，结合目前对待学习奥数的种种情况，我总想研究一下小......
一、教学设计与说明“鸡兔同笼”是新世纪教材五年级上册“尝试与猜测”这个单元的内容。教材为什么将其确定为学习内容？通过这个内......
备课思考近来，我在思考如下几个问题：一是学生对各学科的学习方法有着一定的共性。但对数学的学习是否有着“属于数学”的方法？这种方......
教学实录一 课前交流师：有一次,老师特想在某个班找一个歌唱得好,同时朗诵也好的学生.我找音乐老师要到了歌唱得好的学生名单,又找......
“尝试与猜测”是北师大版教材五年级上册“数学好玩”的内容,主要内容是借助“鸡兔同笼”这个载体,让学生经历列表、尝试和不断调......
在我的印象里，示范课上，老师总是亲切、温暖的，让学生和听课老师都如沐春风。对于学有困难的学生，为保护他们的自尊心，老师通常是不让他......
＂鸡兔同笼＂问题的根本模型是二元一次方程组。小学教学鸡兔同笼的目的不是为了完美解题,是为了＂育人＂——培养小学生猜测、有序思考及......
一、研究背景“鸡兔同笼”这个题材．不同版本的教材编排不尽相同。如，北师大版教材借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表、尝试和......
有23只鸡，12只兔，一共有多少个头？多少只脚？2．改编。把35个头、94只脚作为已知条件，改编成求鸡、兔各几只的问题。（1）学生改编。......
提起“数学广角”，我们每位数学教师都不会陌生，因为一年级下册就已经出现了数学广角的相关内容。“数学广角”作为一个独立单元，它的......
据华君武在文章中说,学生时代的他不但数学很差,外语、语文、美术都跟不上班。当年在杭州四中学习时,华君武最怕做数学题,学到“鸡......
“逼近法”在数学辞典中被解释为：“一种求方程(近似)解的方法。它的步骤是，先取解的一个初始估计值，然后通过一系列的步骤逐步缩小估......
北师大版小学数学第九册有“鸡兔同笼”的内容，一位教师创设了这样一个故事情境：有一天深夜．动物王国遭到不明身份的歹徒抢劫。经过黑......
日本数学史家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：“不管他们（指学生）从事什么业务工作，即使把所教给的知识（概念、定......
最近，笔者执教了人教版小学四年级数学下册“鸡兔同笼”的教学。课堂设计精巧自然，教学活动灵动自如，学习氛围积极活跃，凸显了数学课堂......
为了把学习的自主权还给学生，让教学活动回复其本来面目，近几期的“教研教学”栏目一直在讨论“以学论教”、“先学后教”、“少教多......
一、不要先入为主!我是一名小学语文老师,但小时候最喜欢的是数学,记得那时候学奥数,“牛吃草”和“鸡兔同笼”是我最大的阻力。现......
“鸡兔同笼”是我国古代著名趣题之一，最早出现在《孙子算经》中。书中这样叙述：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几......
中小学生对事物的认知是不全面的，但他们的好奇心和求知欲却是无穷的。面对具有某一属性，但认知又不全面的事物，列举法无疑成了他们尝......
培养学生自主探索知识的能力，提倡小组合作交流的课堂教学形式，重视学生创新思维和意识的培养，全面使用现代化教育教学手段是新课程对......
教学内容:北师大版六年级数学上册《比赛场次》85页-86页。课前慎思:比赛场次是北师大版六年级数学“综合与实践”板块的重要知识,......
鸡兔同笼问题,是个历史悠久的话题，是中国古代著名趣题之一，记载于《孙子算经》之中，至今依旧十分迷人，是小学生奥数中经常会遇到的问......
思考一：＂鸡兔同笼＂问题是北师大版五年级上册第五单元的内容,属于综合应用的范畴,是尝试与猜测这个专题下的一个内容。教材选＂鸡兔同笼......
前不久，我校组织了优质课竞赛。本次竞赛采用课前一小时抽班级和课题进行备课的方式，学校只提供一本教科书。一位教师执教“鸡兔同笼......
《数学课程标准》明确指出：“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法与必要的应用技......
“鸡兔同笼”问题是我国古代学者对数学发展、对世界文化的一大贡献。“鸡兔同笼”问题对学生数学思维的培养是多角度的。作者结合......
CCTV催热了一个词：幸福。“幸福是什么？”“你幸福吗？”当这样的问题突然而至出现在你面前时，你会有怎样的反应？我想起的是脑海中似乎隐......
张明认为自己是数学上一等一的高手,数学好得不得了,什么题目都难不倒他.一天,张明的妈妈正在数积攒下来的小票子,可是,无论她怎么......
我们都知道“文明古国”这个说法,一般来说,文明古国指的是古埃及、中国、古印度和古巴比伦这几个人类文明最大且最早的国家或地区......
我国古代数学专著《孙子算经》《九章算术》《算法统宗》等收录了大量有趣的数学题,其中《孙子算经》“鸡兔同笼”一题被编排进小......
＂鸡兔同笼＂是我国最古老的数学趣题之一,在《孙子算经》一书中就有鸡（雉）兔同笼问题。如果用抽象的笔算求解,儿童理解不了,很难学会。......
1．“鸡兔同笼”是我国民间流传的诗歌形式的数学题：“鸡兔同笼不知数。三十六头笼中露，看来脚有100只，几多鸡儿几多兔？”解决此问题，设鸡......
科技飞速发展的今天，学生们对新鲜事物的好奇和兴趣也与日俱增，课堂也进入数字化阶段。本文主要探讨利用电子白板、展台、希沃助手、......
