音乐审美体验相关论文
音乐要素的学习与音乐审美体验是互相交融、互相依托的。学生音乐审美体验的获得,不是听完一首作品后,教师泛泛地提问:“这首作品......
综合，是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。以审美教......
课程改革是当前我国基础教育深化教育改革、全面推进和实施素质教育的核心工作。２００１年６月，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》，它规定......
随着我校“同乐教学模式”的深入开展,我们音乐组进行了子课题研究“快乐的竖笛音乐课堂教学”。在竖笛课堂教学中,我一直探究:“......
对于每一个传媒工作者来说,做到“传者善传”是职业理想,更是肩上责任。那么,在音乐鉴赏活动中如何做到“传者善传”呢?本文从音乐......
钢琴伴奏是音乐表演中最常见的伴奏形式。能起到烘托气氛、营造意境的重要作用。声乐钢琴的伴奏能为观众提供更为细腻丰富的音乐审......
《音乐课程标准》指出:“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学......
六年级学生开始处在变声期的阶段,怎样在这个阶段还能保持干净、柔和的声音并自然地进行演唱,是现阶段急需解决的问题。通过一个多......
“情感态度与价值观”的培育作为音乐学科的恒久命题,必须从中学生音乐情感生成与渗透的条件、渠道和评价手段等方面加以把握,进而......
幸福是什么?小时候,幸福是一件东西,得到了就感到很幸福;长大了,幸福是一个目标,达到了就感觉很幸福;成熟后,幸福是一种心态,满足......
音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。所以在音乐教学中要注意培养学生的多种能力:声音感知能力的培养,情感体验能力的......
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,音乐教育是基础教育阶段的必修课,是人文学科的一个重要领域,是实施美育的......
摘要：小学音乐教学以音乐审美体验为核心，注重学生创新能力的培养。本文从认清教学误区、更新观念意识、创新教学手段等方面研究探索......
文章运用引用、举例论证法,阐述了在音乐教学实践中教师如何处理好教学中的动与静、主动与促动、过程与结果的关系,同时教育学生如......
音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心。听，又是音乐审美体验的重要环节，也是音乐艺术最基本的特征，是一种内心体验，一种音乐审美愉......
新《课标》下音乐教师除了变观念、变主体外,最重要是角色的变化。教师扮演角色的优劣直接影响教学质量和效果。因此,教师在精心设......
新课程倡导课堂教学要发挥学生的积极性主动性,要让学生动起来。特别强调尊重儿童,提倡孩子思维的独特性,了解孩子行为的年龄特点......
与同行谈起中小学音乐教育的症结所在,大家似乎都有说不完的话,且个个洞若观火。有纵论天下的,从传统文化讲到当今时代;有微观剖析......
在小学阶段,音乐教育是美育的重要内容,是重要的艺术教育必修课。对小学生而言,音乐教育的作用尤为显著,有助于拓展学生思维,陶冶......
《新课程标准》指出:“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参......
音乐课后五分钟的活动是一种用时不多,但又是行之有效的活动方式。它既有助于提高学生的艺术实践能力,又有助于调动学生的学习积极......
新一轮的课程改革为基础音乐教育带来了勃勃的生机,它展现出一种新的设计思路,立足于学生的音乐学习方式的改革,关注学生创造与实......
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。新教材设计了不少音乐活动 ,在教学中 ,注重音乐活动 ,将其作为学生走进音乐、获得音乐......
音乐欣赏是小学音乐教学最主要的领域,上好小学音乐欣赏课具有十分重要的意义。在教学中,要鼓励学生对所听音乐发表自己的感受和见......
传统的音乐课堂教学模式是由“组织教学——发声练习——导入新课——传授新课——巩固——创新活动——小结”七大步骤组成。作为......
面向21世纪的教育是素质教育,素质教育的旨意是面向全体学生,促进人的全面发展和个性发展。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如......
音乐课程标准指出:音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中,处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教......
“既雕既琢,复归于朴”。意为无论做人做事还是作文,都需要一定的技法去修饰才完美,但这些都不是本质的,只有在雕琢的同时,触及它......
音乐教育是美育的重要组成部分,而美育则是以塑造完美人格为最终目标,以艺术和现实美为手段的审美教育,因此音乐教育的根本目标,也......
审美教育就是美育,它具有多种形式及多种功能,既可以启真,又可以储美。审美教育不仅能够培养、塑造人的情感心灵,造就全面和谐发展......
当前,在课改精神和新课程标准的影响与指导下,普通学校音乐教学在过程与方法上注重模仿、探究与合作,在实施理念上注重音乐实践,并......
信息技术与课程整合意味着在已有课程学习活动中结合使用信息技术,以便更好地完成课程目标,培养创新精神和锻炼实践能力。它是在课......
基础教育阶段的音乐课,是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一。就小学音乐课堂教学而言,要实现音乐课的审美价值、......
小学音乐教师由于自身所教学科的特点,决定了自己要教许多班级的音乐课。许多学校有专门的音乐教室,学生上音乐课都要课前排队,然......
镜头一:一个班学生正在欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》,结束后,教师提问:这首乐曲描绘了什么样的情景?答:一群鸟向凤凰飞去,凤凰和许多......
音乐教学是以审美体验为核心,并贯穿于音乐教学的全过程,音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。......
音乐教学过程应该是一个在教师启发和指导下学生参与体验音乐的过程,没有学生主体的参与,就难有真正的音乐教学。因此,要在小学低......
音乐是精神、是灵魂,是最富情感的艺术。如何使音乐在欣赏教学中回归其艺术特性,满足和丰富学生的精神生活需要唤起学生对音乐的激......
音乐学科的教学对于陶冶情操、启迪智慧、增长才干、培养情感意志等非智力因素,促进学生整体素质的提高有着非常重要的作用。在多......
我一直都记得小学音乐老师那甜美的嗓音、婀娜的舞姿、生动的讲课。从那时起，我就知道音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术......
