核心概念相关论文
项目化学习是语文教学改革中课堂转型策略的有效尝试，“微项目”学习在项目化学习的基础上，聚焦核心概念，创设真实情境，优化课堂结构，完......
核心概念具有聚合性和可迁移性，以其为统摄进行复习教学，可使学生建构结构化的知识体系，形成深刻的思维品质。教师应从生物学教材中梳......
在数学教学中,概念学习一直是学生学习过程中的难点之一,对学生的数学学习成效有着很大影响。因此,在高中数学教学中,教师需要关注......
大单元教学以学科核心概念为统领，注重教材的完整性，要求教师运用系统的整体原理对相关教材进行编排，能更好地落实学科核心素养。大单......
本文主要从2022年新高考Ⅰ卷试题入手剖析，从试题考查立足点，分析试题考查出发点，得到试题考查本质，以期对高三复习和新高考教学有所帮......
初中数学的学习离不开数学概念,教师需要引导学生通过对各种概念的认识、理解,来了解概念的意义、性质等。数学概念是将人们反复实......
主动建构是学生通过真正经历学习活动，通过现象获以经验掌握规律，并形成数学学科素养的过程.本文中阐述了基于核心概念主动建构设计......
法典是法律技术高度发达的标志与产物，也是法律概念规范建构与精准运用的最佳典范。确立教育法典核心概念作为“提取公因式”的工具......
随着人们对高中教育越来越重视,物理核心概念的教学也受到了教育界的重视,而电学作为高中物理教学中的重难点内容,如何有效地对学......
培养学生跨学科的学习意识和分析能力,是落实立德树人根本任务的有效途径之一。本文对基于真实情境、问题导向和学科思维品质培养......
小学科学这门学科包含了生命科学、物质科学、科学技术与社会等内容。探索自然科学有助于发展学生的核心概念，为学生夯实学习基础，培......
2017年底国家教育部颁布实施的《普通高中物理课程标准（2017年版）》与新一轮高考改革共同影响,对高中物理学科教与学的深度、广度提......
《义务教育科学课程标准（2022年版）》聚焦学科核心概念，教师在小学科学教学中要抓住单元核心概念，从整体上设计单元教学，创设真实的探究......
数学单元复习课以课堂设问和习题为载体，通过单元核心概念、核心思想方法的再理解，在反思与评价中积累数学基本经验。以系列设问、探......
学习进阶是指学生关于某一核心知识及相关技能、能力、实践活动在一段时间内进步、发展的历程。基于SOLO分类理论研究高中化学进阶......
教育立法进入法典化的新阶段，应当以受教育权为核心推进教育法典的立法建构和制度设计。受教育权是教育法典编纂的核心概念，保障受教......
核心概念是居于学科中心的概念性知识，具有持久价值和高度迁移价值。以建构核心概念为目的的教学是提升学生学科理解能力，培养学生分......
在学习高中生物知识的时候,核心概念的理解和掌握程度对于整体的学习效果具有十分积极的影响,如果核心概念理解得不够透彻,在以后......
信息检索是论文写作重要的技能之一。在论文写作中，通过对核心概念、相关文献、研究趋势等进行检索，能够把握论文主题的研究概况，奠定......
围绕优秀课例开展论文写作是契合英语教师认知方式与工作习惯的科研写作形式。然而，如何将“好课”转化为“好文”，借助文字凝练好课......
素养导向的美术课堂教学中教师演示存在三类主要问题：“缺少大概念统整下的学情与重难点分析。”“学科核心概念与大观念意识薄弱。......
北师大版小学数学六年级下册安排了小学阶段整理与总复习的内容，约占全书的43.1%。篇幅如此之大，说明小学毕业阶段的数学整理与总复......
建立“磁场的描述”单元的基本概念是认识磁场的重要途径。基于核心概念的单元教学有助于学生建立知识结构进而形成物理观念，通过对......
议论文写作是高中生写作训练的重要内容之一。议论文中核心概念的阐释是论证的起点，本文从议论文核心概念阐释教学案例入手，探究核心......
随着当今国际形势的愈加波谲云诡,我国对于人才的培养愈发重视。为此国家教育部提出我国学生应当发展学科核心素养,这体现到小学科......
核心概念与大概念的混用导致核心概念的价值不能得到有效发挥。历史学科中的核心概念是跨学科概念,它不仅可以对史实进行聚焦,确立......
2022年义务教育科学课程标准首次将科学教育从1年级贯彻到9年级，让学生有机会在义务教育阶段对科学概念进行连续学习，科学概念属于科......
《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出重视单元教学。相对传统教学方式,单元教学避免了“知识碎片化”等问题,更有利于落实学科核......
当前我国教育深化改革将发展学生核心素养摆在了重要位置,核心素养是学生在接受相应阶段的教育过程中逐步形成的,它指向过程,关注......
按照《普通高中语文课程标准》对思维能力的要求，研究当前思辨性写作教学中存在的问题，分析思辨性写作和语段支架的内涵与特征，搭建和......
依据学习进阶理论围绕核心概念进行教学设计,有利于促进学生思维的发展,可以帮助学生建构科学核心概念体系,助推学生提升学科核心......
把“溶液”放到完整学科体系中，利用本原问题驱动，调取新授课储备的、与新问题情境匹配的学科理论、模型，将“核心概念、学科任务、认......
针对实际教学中“让学生背诵科学概念的定义,将概念学习演变成机械记忆,导致学生对重要概念难以理解”的现象,对科学学科的核心概......
随着世界各国联系密切性的增强，网络空间命运共同体理念越来越多的得到世界各国的认同，近年来，中国关于网络空间命运共同体的相关研究......
当下对优势视角的讨论在强调其理论范式革命意义的同时，在一定程度上忽视了该理论缘起与开端的争论及其理论性、实务操作效果等面临......
过去几十年,国际上科学教育高度重视学生在主动学习中对核心概念的建立和理解。核心概念的建构发展存在层级关系,学生对核心概念的......
本文以“群落的演替”一课的教学为例,论述在高中生物学教学中培养学生学科核心素养的途径,提出以学生的问题意识培养为切入点,以......
依据科学课程目标设定的13个核心概念，教师可以细化梳理教材内容，围绕重组后的教学内容进行结构化教学，完成对核心概念的理解和认知建......
文章聚焦教学中借助信息技术提升问题解决能力的培养。问题解决能力涵盖理解、分析、推理、实践、反思和表达等六要素，以此确定问题......
核心概念具有整合学科知识的功能。在核心概念统摄下开展高三复习,能够为学生提供自主构建知识体系的平台,促进其对生物学知识的应......
本文提出,单元整体设计是在学习目标的引领下,对教材相关联的概念进行梳理,并应用到一个真实的问题场景中,实现知识的整体建构。其......
物理观念是物理核心素养的重要组成部分,是科学素养的重要构成要素,也是国际科学教育核心理念“整合”的重要体现。本文将“物理观......
从学科大概念出发，对教学内容进行整合，是落实化学学科核心素养的重要途径。文章阐述了大概念理念的内涵及其所蕴含的教学价值。以高......
核心概念是学科中最关键、最中心、最基础、最本原的概念，其具有中心性、可持久性、可迁移性与生活化的特征。基于核心概念的教学能......
小学数学教学以提高学生自身的数学知识学习能力为基础,所以教学老师在开展数学教学时,就要在数学知识传输的基础上,锻炼和培养学......
党的十八大报告指出,要把立德树人作为教育的根本任务。立德树人指向学生核心素养,强调学生知识、能力、态度的综合培养,而核心概......
地理概念体系是地理知识的“整合器”,能有效促进学生对知识的深度理解和迁移,培养学生的地理学科核心素养。文章以“水的运动”为......
核心概念教学是教育领域普遍关注的问题,要求学生在深入理解生物学核心概念的基础上,灵活运用生物学知识解决实际问题。简要阐述了......
