课堂教学的组织相关论文
所谓自主学习，就是在教师的合理引导下，学生在学习上主动建构，自己作主；也就是学生自己发现问题，自己提出问题，自己分析问题和自己解决问......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习......
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习......
【中图分类号】 G620 【文献标识码】 课堂教学是学生在校期间学习知识的主阵地，也是对学生进行思想教育的主渠道。新课标提出：教......
“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力 的一......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0012-02 顾名思义，师者为人之楷模，师者的天职就是传道授......
一、问题的提出 化学教学是化学教育工作者在毕生的教育工作中核心的、基本性的工作。化学教学工作的基本特点应该是:开放式,包......
新标准和新教材要求教师采取新的教学模式。 英语教学包括：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识。因此教师不仅是......
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中......
“教师是课堂教学的组织者和引导者”，新课程对教师这一角色的定位告诉我们，当学生思路出现滞涩、对文本的理解不够深入、或有失偏颇......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习......
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0059-02 在新课改的浪潮下，我们的政治教学应该树立这样的......
新课改下指出,学生是学习的主人,课堂教学中应该发挥好学生的主体作用.教师作为课堂教学的组织者和引领者,在课堂教学中一定要发挥......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习......
教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的.教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的......
活跃的课堂气氛能有效提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴......
新课程标准指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，教师将由传统的知识传授者向课......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习......
众所周知，教学是双向的，教师讲得再好，也要学生积极参与，否则就是孤芳自赏、一厢情愿。如何才能让学生积极主动参与教学进程、实现教与......
中国分类号：G623.2 轻松愉快的课堂教学氛围能有效地提高教学效率，从而达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，应以学生为主体，充分......
新课程改革的春风吹走了传统压抑、沉闷、封闭的课堂，带来了开放式课堂，学生在充满活力的课堂中自由张扬个性、积极灵动成长。课堂是......
中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-117-01 学生积极的数学情......
学生积极的数学情感缺失,已是数学教学面临的一大问题,究其原因:现代社会信息表现及传播形态远优于教师课堂教学的组织和表现形态,......
课堂提问是英语课堂教学中最重要的教学环节之一。科学的课堂提问有利于创设良好的课堂答问氛围，有利于激发、保持学生的学习兴趣，有......
【中图分类号】G62.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01 教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体......
教师是课堂教学的组织者、设计者和指导者。教师自身具有创新素质，是培养学生创新能力的基本前提。邓小平明确指出：“能否促进学生主......
《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。＂可见，动手......
“动态生成”是新课程标准倡导的一个重要理念，它要求教师从生命的高度，用变化、动态、生成的观点看待课堂教学。新课标指出：“数学教......
新课程标准要求教师在教学过程中是课程的决策者，是学科课堂教学的组织者、引导者、合作者，要使整个教学过程成为师生交往、共同发展......
新课程在我市已经实行数年，新课程在师生角色定位和角色的转变上做了很大的变动，它确立了教师主导和学生主体的角色意识，强调了学生在......
1.树立新的教学观念，优化教育教学方式 在新课标的要求下，教师教学理念的转变非常重要。教师不再是教书匠，不仅仅是知识的传授者，更......
当前的美术教育是学生总是按照老师制定好的一切来完成教学任务，这在很大的程度上制约了学生的积极性和主动性。老师虽花了很大的精......
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。表现出对数学学习的一种特......
课堂是实施教学的平台，课堂教学效率是衡量教学质量的依据。课堂是师生的阵地，更是师生思维沟通、碰撞的战场。新课标明确提出：教师是......
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习......
