主动建构相关论文
在小学数学教学中，教师应结合学生思维特点精心设计数学活动，鼓励学生主动参与，积极实践，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、操......
主动建构是学生通过真正经历学习活动，通过现象获以经验掌握规律，并形成数学学科素养的过程.本文中阐述了基于核心概念主动建构设计......
练习课如果只是机械训练，会影响学生数学学习的主动性和积极性。教学案可以从学生立场和学科本质出发，通过驱动问题、锚基任务、学习......
新课程改革背景下，数学知识的学习不断追求“深入浅出”，呼唤对数学本质的关注，期待知识结构体系的建构，重视数学思维能力的提升。本文......
随着新课改的不断深入，先进的教育思想在课堂教学实践中不断地得到应用，涌现出了许多五彩缤纷、生机勃勃的数学课堂教学。n这些高效......
传统的练习课中充斥着大量机械的、重复的被动技能操练,忽视了学生学习的主动性和积极性,也忽视了学生思维水平的差异性.练习课教......
在小学数学课堂教学中,学生的深度学习可以通过单元整体教材的梳理,深刻理解教材内容,搞清楚知识的来龙去脉,实现知识的整体认知;......
课堂教学改革时至今日，“学生是课堂的主体”“教师是平等中的首席”……这些理论和观点，我们都耳熟能详。但受应试思维的影响，教育仍......
儿童的发展是一个主动建构的过程。在课程游戏化的实践过程中,为建构一个支持幼儿主动学习的物理环境,促进幼儿主动学习的发生,我......
文章主要从创设情境、引发冲突、主动建构、重视反馈等几个方面的方法和措施入手,在小学数学课堂中教师如何以学生为主体、如何重......
在幼儿园教学中,由于幼儿园区域游戏促进幼儿主动建构知识、提高自身能力,其所持有的主动性、自由选择性、相互交流性及持续探究性......
“支架”可以形象地称为“脚手架”。幼儿的思维具体形象,通过直接感知、实际操作、亲身体验,在做做玩玩中主动学习。因此,在日常......
学习是一个循环往复的过程,在以往的教学过程中,教师通常都比较重视新授课的教学,忽视复习课的作用。复习课也多采用题海战术,这虽......
“思维可视化”,是指运用一系列图示(含实物图示)把本来不可见的思维呈现出来,使思维过程清晰可见。被可视化的“思维”更有利于理......
主动建构是学生根据已有知识基础和经验背景,对外部信息进行自主选择、加工和处理,从而形成知识体系的过程。“板块式教学”正是符......
学生的语言文字运用能力,单靠教师的讲授与学生的聆听,是很难获得的,它需要学习者置身于真实的情境中,以语文活动的方式主动建构。......
目前,面对新时代幼儿园教学中发展趋势,在幼儿园教学中幼儿区域游戏促进幼儿主动建构知识、提高能力,其所持有的主动性、自由选择......
深度学习是现代教育理论中的一个重要概念,它对于提高个体数学核心素养等具有重要意义,因而也愈发受到人们的关注与重视.所谓的深......
数学概念教学的本质,是通过对生活中具体的数学表象进行整体分析,抽象出概念模型,形成对数学本质的认识。本文沿聚焦源头、理清本......
\"支架(scaffolding)\"原指建筑行业中使用的脚手架,用来帮助工人完成\"伸手不能及\"的工作,其作用在于\"帮助\"\"......
建构主义数学学习理论指出：数学学习不应该被看成是对于教师传授知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构......
自主学习是学习者负责管理自己的学习,自主选择学习目标、内容、策略,从而获得有效学习的认知能力。第二语言学习应该是一种自主的......
建构主义教学设计强调学生是学习的主体,是意义的主动建构者,建构主义教学设计被视为培养创新型人才的有效途径.本文以建构主义学......
筑巢式教学，源于十年前对于小学生学习方式及投入状态的观察和反思。筑巢式教学研究，就是要力争改变小学生懒于探究、被动探究的......
数学是研究数量关系与空间形式的科学，立体几何是高中数学重要组成部分，是培养空间想象能力最有力的工具，新的高中数学课程标准强调培......
所谓自主学习，就是在教师的合理引导下，学生在学习上主动建构，自己作主；也就是学生自己发现问题，自己提出问题，自己分析问题和自己解决问......
文章主要从创设情境、引发冲突、主动建构、重视反馈等几个方面的方法和措施入手,在小学数学课堂中教师如何以学生为主体、如何重......
学习是一个循环往复的过程,在以往的教学过程中,教师通常都比较重视新授课的教学,忽视复习课的作用.复习课也多采用题海战术,这虽......
主动建构是学生根据已有知识基础和经验背景,对外部信息进行自主选择、加工和处理,从而形成知识体系的过程.“板块式教学”正是符......
摘要：随着时代的发展，深度学习已走进课堂成为教育工作者研究的重要领域。但如何具体落实深度学习，让学生在课堂中有价值地思考，依旧是......
数学是一种高度结构化,有着内在逻辑关系的抽象符号系统,有意义的数学学习涉及对这些关系的主动建构。小学生正处于由具体形象思维......
感受性学习,作为新课改教学模式一种,让课堂教学不再是知识的再现过程,不再是“填鸭式”教学,而是更注重了只能意会的知识的学习,......
合作学习不是万能的,我们应当根据学生原有的体育知识和经验让学生主动去建构,而不是让学生被动地接受;“教学有法,教无定法”。我......
情境教学是从教学需要出发制造或设定与教学内容相适应的场景或师生共同营造的课堂情感氛围,是一种新的教学理念与方法,也是实施新......
过程与方法作为三维目标的一个关键性目标,越来越受到教学工作者的关注,因为这不仅仅涉及课堂教学目标的高认知达成,也是课程改革......
复习课新的价值追求:知识技能的查缺补漏、全面掌握;知识网络的系统建构;数学思考的有力促进;数学思想方法的积极渗透;数学素养、......
数学计算概念是整个计算概念体系的起始点,又是数学几大体系的综合点,因此,计算概念教学在小学数学教学中起着举足轻重的作用。有......
知识的传授,不是单方面通过教师去完成的,而是学生在一定的情境中,运用已有的学习经验,并通过与他人协作,主动建构而获得的。新的......
幼儿的语言是在运用过程中主动建构的,在语言教育中刻意对幼儿进行语音、词汇、语句、语法的简单训练,是不符合幼儿语言学习特点......
一、实验在高中数学教学中的意义(一)理论意义按照建构主义理论、行为主义理论、主体教育理论等新课程改革的指导思想,实验教学的......
小学中高段语文老师基本都有预习的意识,但大多是“回家预习第N课”的泛泛要求,学生也只做读书、认字的简单准备,课堂教学仍视学生......
摘要 在计算教学中有效创设情境能引发师生的有效互动，提升课堂教育教学效果。教师要从引起学习兴趣、引发有效互动、引导主动建构......
“圆的认识”一直是小学高年级数学的教学内容,几乎所有小学数学教学领域的名师大家都用这节课来“吟诗作画”,各领风骚.后生新秀......
《数学课程标准(2011版)》中提出的十个核心概念中,“几何直观”是重新修订时新增加的重要理念.《数学课程标准(2011版)》中指出:......
