历史课堂相关论文
随着新文科理念和教育改革的不断推进，对基础教育阶段的历史教学也提出了更高的要求。关于历史课堂教学既要贯彻新文科教育理念，又要......
在新课改革的背景下,高中历史迎来了新的挑战,教育始终是一个热点话题,因此对教师也提出了更高的要求,成语故事是中华民族传统文化......
在教学活动开展和实施的过程中,通过正确有效的方法对知识内容进行渗透,能够激发学生参与课堂学习的积极性,也能够让学生在一个良......
在新课程改革的大力推动下，教师要强化教学质量与课堂效果，努力建构一个有创意、有策略、有成效的育人环境，助力学生的知识积累与能力......
深度学习的兴起，既是教育应对时代变革所做出的回应，也是深化课程改革的实际需要。在历史课堂中开展关于深度学习的探索与实践，将充分......
陶行知先生的生活教育理论，例如“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”等，在目前的教育改革的浪潮下，在很大程度上推进了我国的......
历史教育是一个复杂的教育系统,承担着多重的任务,可以说培养一个符合社会和人类发展的"人"是历史教育最根本最主要的功能。本文......
大单元教学就是对单元的内容进行重构，并设计相关的教学计划。教师通过明确单元教学目标、重构单元教学内容、执行单元学习活动，最终......
随着教育事业的不断深化改革，信息技术2.0与历史课堂的深度融合也成为教师重点关注的一项课题，从学生的角度来讲信息技术2.0与历史课......
新课改对学生的学习有了更多的要求，而这些要求不仅关注学生知识点的掌握情况，更关注学生在某一学科所体现出的学习能力，核心素养就是......
教学过程的本质是师生的互动交往,指的是主体间在特定的教学情境或背景下产生的交互作用,这种交互要求教学活动的关注点由学生对客......
历史是复杂的,学生的认知是逐步成长的,能力是逐渐提升的,观念是慢慢形成的。笔者尝试在历史教学中培养学生核心素养,提高学生历史......
课程改革之后,历史核心素养的培养便成为历史课堂的重点,所以实施历史教学的有效性也是势在必得。为了打造基于核心素养下的高效课......
文章以《自由主义下的启蒙运动》公开课为例展开分析,对公开课教学的内容、过程、方法、角度四个方面进行反思,提出以教学设计捕捉......
随着新课改的不断深入,原有的教学方法及教学理念已无法满足当今教学需求,因此,诸多不同于传统的教学方法应运而生,且已应用于课堂......
在历史课堂教学上要想使学生的核心素养得到升华,就要求教师在学习历史知识的同时加入自己的体验和感悟,并把知识与情感的交互付诸......
时值2019年,国办发[2019]29号《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》正式出台,此《指导意见》立足于培养民族复兴的时......
本文论述在初中历史课堂开展“故事化”教学的实践,提出以故事演绎的方式创设历史情境、在历史故事讲述中渗透情感态度价值观、以......
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在新课改的背景下,初中历史课堂要不断加强对学生家国情怀的培养,打破传统教学的局限性.老师应该结合学生的实际特点以及教学的具......
立足历史课堂中家国情怀素养的培养,从“利用网络媒介,提高素材形象程度”“引入对比素材,培养学生文化自信”“充分联系现实,培养......
历史教材中的标题是历史课文"心灵的窗户"。标题虽小却能引领全文,展现核心和灵魂,并蕴藏对文字线索的提示和对重点的凸显。然而......
图像在培养学生历史思维和历史素养方面的作用无可替代,中学历史教师可以通过直观欣赏、主题思维、情感价值升华三步曲,建构简易可......
历史学科作为了解社会发展历程,体会各国各时期不同风俗习惯的重要学科,对于开阔学生眼界有着非常重要的意义.历史学科所涉及的知......
每个国家,每个民族都有历史,如发展的历史、变革的历史;每个人也都有历史,童年的快乐,青年的羞涩,中年的奋斗.无论对于一个国家而......
目前,在新课改背景下,高中历史教师已初步构建全新的教学理念,从教学实际出发,对传统教学方法进行创新.其中,影像资料被纳入课程资......
交互式教学模式之下，学生可以通过历史课堂中的教学互动，在有限的教学时间内学习到更多的历史知识，在提高课堂教学效益的同时，培养学生......
家国情怀一直以来都是推动中华民族团结奋斗的一面典型旗帜,同时,也是祖国繁荣昌盛最重要的思想武器.随着外来文化在国内的传播,有......
历史知识具有过去性、特殊性和不可重复性.因此,有许多难以记忆的内容是其他学科无法比拟的.“押韵记忆法”是一种将学习内容编成......
目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了迅速提升，也正是在这样的背景下，越来越n多的人逐渐意识到，......
近年来，社会及国家越来越重视学生核心素养的培育，而学习历史有利于学生以史为鉴，促进其核心素养的提升。初中阶段是n学生发展的重要......
为了全面提升学生对于中国历史的理解，增进对于史料的解析能力培养，就需要教师在现有的教学基础上，通过不断地积淀培n养，转变传统的教......
历史学科是比较特殊的学科，它贯通古今，驰骋中外，高考中对历史学科的考查侧重于历史学科的核心素养，所以如何培养学n生形成这五大核心......
唯物史观是历史学科诸素养得以达成的理论保证,学生只有充分理解其内容、内涵,才能深入全面地了解历史本质,掌握历史发展规律.文章......
PIIE对话式教学是基于学生认知目标和心理活动特征而提出的一种全新的历史课堂教学模式,包含“展示”“自主”“互动”“延伸”四......
中共中央国务院在《关于深化教育教学改革,全面提升义务教育质量的意见》中明确提出“五育并举”,要求“提升智育水平”,着力培养......
在新课程新理念指导下、注重学生参与课堂教学极为重要、不仅能改变教师的教学方式,同时也激发了学生的学习积极性,本文主要通过三......
历史课程标准求教师注重学生对历史的兴趣、实践、体验，养成学生搜集史料、提取信息、解决问题、成果交流的习惯，并将这些习惯落实于......
随着教育教学的改革，课堂气氛日益受到人们的重视，课堂教学气氛逐步向民主、和谐、轻松的课堂气氛转变。良好的课堂气氛主要体现在课......
历史课堂的困惑指的是历史教育被“异化”，失去了它原本的教育价值。历史课堂受市场经济的冲击，受考试指挥棒的影响，已经被我们阉割得......
历史是文化的传承。四史包括中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。以党史为重点,在学习过程中进一步理解中国......
伴随着教育课程改革的不断深入推进，高中历史学科的教学方法也亟待改进与创新，高中历史有效课堂教学方法也成为了大部分高中历史教师......
历史作为初中生认知过去、了解史实的基础学科,将探究式教学引入其中,有助于加强学生对历史史料的学习能力和理解效果,保证学生主......
