《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。＂可见，动手操作应成为小学数学课堂教学中一种重要的教学活动形式。在课堂上，教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会。但在实际教学中，一些教师却因为怕麻烦，怕动手操作太过于费时间以至于影响教学进度而较少运用。有的课堂上即使运用了动手操作，但由于教师怕操作时间过长，无法完成预定的教案，于是在操作的过程中，不停地催促学生，结果在一部分学生还没有完成操作的情况下，就要求停止活动。以本人的教学经验认为：＂动手操作＂是学生体验数学活动的必经之路。那么，如何解决上面存在的问题，既能给同学们充分的时间和空间动手操作，又不影响课堂教学的组织与进度呢？针对这一问题，我在教学中进行了尝试，下面谈一谈我个人的粗浅的体会。