教育学家相关论文
<正> 近年来,如何编写中学数学教材的问题已愈来愈突出了。这仅从下述情况就可足以说明:教育出版社已出版了八本《中学教材问题》......
此文是日本著名教育学家、前日本教育学会会长堀尾辉久先生为纪念《课程·教材·教法》创刊30周年而撰写的特稿。堀尾辉久先生的名......
何谓“教育家”？“家”者，按照《辞海》的解释，即“经营某种行业，掌握某种专门学识、技能或从事某种专门活动的人”。可见，成为一个“家......
1999年，中国高等教育扩招，更多的高中生得以走进大学的殿堂。至2009年，高校扩招不知不觉已经走过10个年头。10年来，关于高校扩招引起的......
王承绪先生是一位德高望重的教育学家,在中国的教育学思想传承、学科建设及人才培养等各个方面,都做出了卓越的贡献。近二十年来,......
<正> 据《苏联教育学》1989年第1期报道,保加利亚和苏联从事青年教育的教育学家于1988年9月27—30日在瓦尔纳举行了首次学术讨论会......
<正> 据《莫斯科大学学报(语言学类)》1988年第6期报道,苏联著名语言学家、教育学家弗拉季米尔·安德烈耶维奇·兹维金采夫于1988......
《和平教育：我们对战争的爱与恨是怎样形成的》（PeaceEducation：HowWeCometoLoveandHateWar）一书是国际著名教育学家内尔·诺丁斯（NelNo......
我国著名的教育学家陶行知先生曾经撰写过这样一副称颂教师无私奉献的对联：“捧着一颗心来，不带半根草去”。其实，不仅仅教师是如此，任......
刘钟灵先生虽已逝去多年了，但仍常常出现在作者的脑海里，作者是1986年到华中农业大学读刘老师硕士研究生的，在这人生短短的三年里，深切......
教学具有教育性，这本是一个常识。教育学家赫尔巴特在《普通教育学》中就曾提到，既不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”......
陈大伟 成都大学师范学院教授，硕士生导师;主要研究教师继续教育和专业成长、课程与教学改革，对教师职业道德修养、教师幸福生活......
思维导图是英国教育学家东尼·博赞于20世纪70年代开创的一种记忆工具,80年代传入中国。思维导图逻辑清晰、结构缜密,非常适用于知......
《大教学论》是17世纪捷克教育学家夸美纽斯创作的一部影响深远的教育名著。初读起来，这本书带有浓烈的宗教色彩，让我有些排斥；但细细......
注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)(以下简称ADHD)是儿童期最为常见的最复杂的心理与行为障碍之一.随......
要学好语文，仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的。课外阅读，即是巩固课内所学知识，丰富积累语文知识的一个相当重要的途径。又是开......
人在各种活动中,总是伴随着一定的喜、怒、哀、乐等情感。列宁曾说过:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”......
2000年，爱尔兰远程教育学家戴斯蒙德·基更在上海电视大学建校40周年学术会议上作了题为《从远程学习到电子学习再到移动学习》......
吻,是爱人间表达亲密的简单动作,但这个看似不起眼的小动作,却蕴涵着许多有趣的科学知识.在美国西雅图,人们专门建立了“接吻学校......
在教学过程中,生物化学是一门抽象、难于理解且理论性较强的学科,它与临床关系紧密,应根据学科的特点,研究多样化的学习形式,目的......
吕炳奎教授是解放后我国的中医教育学家,中医“泰斗”.他不但忠实地执行和捍卫毛泽东同志亲自制定的中医政策,为解放后中医事业的......
谢荣教授是我国著名的医学教育学家、麻醉学家,是我国麻醉学科卓越的奠基人之一,1921年出生于云南省腾冲县,1946年毕业于同济大学......
任何观点的产生都必须依托一定的理论依据, “语文教学生活化”这一观点的提出和形成也有它深厚的理论基础.追根溯源,19世纪末20世......
马寅初牛于1882年,于1982年逝世,活了整整一个世纪.他是我国著名的经济学家、教育学家、人口专家,以“新人口论”在中国现代史上书......
我国现行的教学模式大多数是用前苏联教育学家凯洛夫所倡导的教学模式,其教学程序大致分为五个环节即组织教学、复习旧课、导入和......
教育学家夸美纽斯说：“教育不仅不应该使学生厌恶学 习，而且应该使学生有被一种不可抵挡的力量，吸引诱导着 学习”，新课程标准注......
一堂成功的物理课中知识的传播、技能的养成都有赖于该堂课的教学设计，新课导入环节在教学设计中起着非常重要的作用，而这却往往容易......
孙诒让,字仲容,晚号籀庼,浙江瑞安人.生于清道光二十八年(一八四八),卒于光绪三十四年(一九○八),是我国近代史上著名的一代经师和......
所谓自主学习，就是在教师的合理引导下，学生在学习上主动建构，自己作主；也就是学生自己发现问题，自己提出问题，自己分析问题和自己解决问......
一、“对分课堂”的研究背景 长期以来，我们一直将苏联教育学家凯洛夫的“五步教学法”奉为圭臬，在准备上课、复习旧知、讲授新课......
在高中语文教学中,学生学习语文的主阵地在课堂,学生主要靠课堂上教师的讲解来获取知识。然而由于语文知识的广泛性与深刻性,仅靠......
主动参与、乐于探究、交流与合作,是新课程标准下学习对象的三种最为基本的学习方式.著名教育学家罗浩联曾就合作学习做了“智慧从......
现如今中学数学竞赛已经成为势不可挡的潮流,而数学竞赛思想也成为当代教育学家研究的重点,那么究竟何为数学竞赛思想,它又是如何......
作为一线的教师,我们在不断地努力探索更好更科学更适合学生的教学方法,“自主学习、合作学习、探究学习”是当前课改的首推学习方......
教育学家赫尔巴特曾经说过：“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。”也就是说，一切教育的最终目的是为了让学生成才，而......
“探究式”教学方式是由美国政治学家和教育学家施瓦布教授提出的,他认为学生的学习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的.因此......
我国大教育家陶行之先生提倡“生生活化教育”。著名教育学家杜威也说过，“教育即生活、即生长，即经验改造。”英语，是人们在生活中进......
著名教育学家夸美纽斯说得好:“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径”.从这个意义上讲,兴趣更是创造前景的有效途径.合......
教师的个性,一是指在全社会中,教师与其他职业者相对而言所具有的独特性,即“教师群体个性”(具体包括:献身教育、自律意识、纯情......
教育学家布鲁姆说:“没有预料不到的结果,教学也就不成为一种艺术了……人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围”,如今的课堂......
图示教学法是由前苏联教育学家沙塔洛夫创立的一种教学方法,又称为“沙塔洛夫纲要信号法”.此法是一种以图形、图像或表格为主要方......
