桂花雨相关论文
小时候读过台湾著名散文家琦君写的《桂花雨》,也就是在那个时候,我对桂花有了一种特殊的感情。 故乡老家的后院里也有几棵桂花......
语文课要突出语文教学自身的特点，致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践，不断丰富自己的人文精神。那么，语文课堂上......
爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性想象开始的。”想象是一种立足于现实又超越时空的思维。它能结合以往的知识与经验，在头......
摘要：本文主要论述了小学语文课堂教学中常见的结课方法，阐明成功的结课对教学内容起归纳总结、积累感悟、提炼升华的作用。因此，富有......
一粒树的果实被埋在瓦罐下已有些时日了，昏昏沉沉中，她忽然听到一声很轻微的爆裂声，她一下子被同类的这种声音鼓舞了，开始没日没夜地试......
“参读”的最早提法，可追溯至1942年叶圣陶老先生在《〈精读指导举隅〉前言》里提到的“参读相关文章”的教学主张。他指出：“精读文......
摘要：想象是发展儿童语言和思维的一条重要途径，而小学语文课堂就应该成为儿童发挥想象力的主基地。此文将从巧设情境，强化训练，由疑导......
“生长性”课堂，是指在教学组织过程中教师遵循语文课程教学规律的同时，最大程度地激发并唤醒学生发展的内在天性，选择适切的教学内容......
一、审察现状:阅读教学与写作教学貌合神离阅读与写作是语文统一体的两个面,缺一不可。但在实际教学中却存在严重的割裂,读写各自......
高楼越来越多，空间越来越少。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，爱，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释着人文的内涵。 ——题记 ......
期初,集体备课《桂花雨》,为开阔视野,我们从四个维度展开了“对话”。一、与作者“对话”中国文化讲究“知人论事”。孟子说:诵其......
<正>一、品点中心句师:同学们,今天我们一起学习《桂花雨》。(生读题)师:桂花雨非常地香,再读——(生再次读题)师:(深情地讲述)作......
童话是最富有想象力的儿童文学体裁之一,如何借助童话教学的契机,激活学生潜在的想象力?笔者试以童话《糖果雨》的教学为例谈谈。......
摘要:阅读是每一个学生终身受益的好习惯。那么如何帮助学生形成良好的阅读兴趣和习惯呢？本文以苏教版中年级语文教材为例，从链接原......
在语文阅读教学中,利用课文时代背景帮助学生理解内容、体会情感很是常见,也不容忽视。但怎样用好课文时代背景是很有讲究的,笔者......
语文作为人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具。其基本特点是具有工具性与人文性双重属性。所谓“人文性”它的实质就是人文......
我们常常说，语文是一门涉及面很广、知识广博的学科。对一篇相同的课文，如果从不同的角度去解读，那么就会产生不同的教学效果，学生掌握......
【摘要】关注文本作者，成了语文教学不容忽视的问题。阅读教学中，教师要对文本作者进行理性探寻，有章有法地研究作者，合理选择资源为阅......
教学《桂花雨》一课,恰逢“金秋十月,丹桂飘香”。站在办公室门口,一阵阵幽幽桂花香随风而来,钻进鼻孔,渗透血液,使人浑身舒畅,让......
学习目标—— 1． 语文知识：能复述故事文章的主要内容；能说出作者，例举作者的主要作品 2． 基本技能：运用工具书查注生字词，并解释 ......
曾无意间翻看了一些学生的语文课本,一个细微之处引起了我们的注意:文本中诸如“单元导语”、“略读课文前的连接语”、“泡泡语”......
读了琦君的《桂花雨》，爷爷建议小语和小文策劃一场关于“故乡美味”的作品朗读会。这天，风和日丽，三位朗读者登场了。 细腻的小文......
摘 要：生本教育的中心思想主要是：課堂高度尊重学生的主体地位。在新课改的时代背景下，语文教师应当将生本教育的中心思想引入教育教......
语文教学包罗万象,上下五千年,古今中外事尽在其中。有了这么丰富的知识,孩子们更能在语文的殿堂里快乐地学习,然而常听到孩子们抱......
“四十多岁的人了，职称也评上了，还每天晚上读书学习，到底为了什么？还有多大的奔头？你就不能像别人一样，轻轻松松过日子？”爱人心疼地劝我......
叶圣陶先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老精辟地阐述了精读与略读的关系......
摘 要：“略读”是了解课文内容的一种阅读方法，而阅读教学却是一种让学生掌握略读方法、提高略读能力的教学模式，两者有本质区别。略......
一粒树的果实被埋在瓦罐下已有些時日了，昏昏沉沉中，她忽然听到一声很轻微的爆裂声，她一下子被同类的这种声音鼓舞了，开始没日没夜地试......
我任教中高年级多年，“难作文、作文难、文难作”已成为小学生学习語文的“通病”。在课堂教学中，我指导学生进行小练笔，有效地提高了......
言语能力是学生语文素养的重要组成部分，提升学生的言语能力要从关注文本言语开始。在教学中，教师要巧用方法，将言语训练与各个教学环......
《桂花雨》是琦君写的一篇散文，主要是借助其记忆中童年的摇花乐情景来抒发自己淡淡的乡愁。从题目来看，“雨”本身也有愁思的一面，读......
阿智到桂地小镇当邮递员已近三个年头。 他至今已经送出了九千八百九十八封信。对于一个人口不多的山里小镇来说，这简直是一个让......
导语 本题目取自本刊2016年第24期伊林的《大自然的文字》。文字真是个好东西，认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解一切想了解的......
我守在岁月的荒芜中，沉静等待，等一树花开。等一个你来。 ——题记 我站在纷扬飘洒的桂花雨中，任轻风洗去满身尘埃，任残香洒在发......
农村初中生作文选材应该从自己熟悉的生活中撷取，第一着眼的当然是农村生活，在农村这块肥沃的土地上汲取营养。农村的山水田地养育着......
散文是部编版小学语文教材中的重要文体，叙事散文所占该文体比例较高。一般而言，叙事散文的教学策略可从注重诵读，感知涵泳；启发诱导，合......
普通心理学认为：“想象是人脑对记忆里已储存的表象进行加工改造而形成新形象的过程。”想象是一种特殊的思维形式，它在人们的认知过......
<正>【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过想象朗读,走进课文所描绘的情境,感受"摇桂花"的乐趣,了解作者表情达......
在平时的语文教学中，教师容易忽略小学生的自主阅读感悟等相关问题，尤其是一篇篇极有其语文味的文本，学生根本没有感到其自身的语文味......
